Über das an der Professur für Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Universität Würzburg angesiedelte DigiTaKS*-Teilprojekt, das sich insbesondere mit der Bedeutung hybrider Lehr-Lern-Settings für die Entwicklung digitaler Schlüsselkompetenzen auseinandersetzt, berichtete nundas Hochschulmagazin „Einblick„. Studierende, so der Beitrag, „sollen hybride Seminar- und Kollaborationsformate erleben und auch selbst gestalten, um sich studien- und berufsbezogene Kompetenzen anzueignen“. Solche Hybridformate seien zudem gerade im Kontext der Bemühungen um einen verstärkten internationalen wissenschaftlichen Austausch von immer größerer Bedeutung.
„Digitale Schlüsselkompetenzen durch Hybridlehre“
28. Oktober 2021