Dr. Nina Brandau

• Partizipative Gestaltung von digitalen Technologien/ Critical Co-Design
• EdTech/ Bildungstechnologien im Kontext Schule
• Schulentwicklung in der Kultur der Digitalität
• Ethnographische Forschung in hybriden Bildungsumgebungen

• seit Mai 2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Helmut-Schmidt-Universität im dtec-Projekt „Smarte Schulen – SMASCH“, Projektleitung: Prof. Dr. Sigrid Hartong (Professur für Soziologie mit dem Schwerpunkt Transformation von Governance in Bildung und Gesellschaft
• 11/2019 – 04/2021: Referentin Bildungspolitik, Bitkom e.V.
• 2017 – 2019: Studium „Euroculture: Society, Politics and Culture in a Global Context“ (M.A.) an der Georg-August-Universität Göttingen und der Rijksuniversiteit Groningen. Schwerpunkte: Kulturtransfers und deutsch-skandinavische Netzwerke, Nationale Minderheiten, Europäische Öffentlichkeit; Masterarbeit: „Cultural Transfers between German and Swedish Theatre in the early 20th Century. The Reception and Function of German Theatre in Sweden“
• 2016-2017: Studentische Hilfskraft an der a.r.t.e.s. Graduate School for the Humanities, Universität zu Köln
• 2015-2016: Erasmus-Aufenthalt an der Universität Uppsala, Schweden. Schwerpunkte: Sprachsoziologie und Linguistik.
• 2013-2017: Studium Medienkulturwissenschaften und Skandinavistik (B.A.) an der Universität zu Köln. Schwerpunkte: Medien- und Kulturwissenschaftliche Theorien und skandinavische Literatur des 20. Jhd.; Bachelorarbeit: „Das Deutsche Theater in Schweden. Max Reinhardts Gastspiele in Stockholm, 1911-1920“.

„Projekt Smarte Schulen (SMASCH).“ (seit Januar 2021)

OPAL-Forschungsprojekt zur Begleitung und Unterstützung von Schulen in einer Kultur der Digitalität. Gefördert durch Mittel des Zentrums für Digitalisierungs- und Technologieforschung der Bundeswehr (dtec.bw).

In Förderphase I (2021-2024) wurden Schulen bei der Entwicklung nachhaltiger, pädagogisch sinnvoller und bedarfsgerechter Digitalisierungskonzepte, die mittel- und langfristig sachgerecht und zieladäquat wirken, begleitet.

In Förderphase II (2024-2025) wird gemeinsam mit Schulen aus 5 europäischen Ländern eine transnationale Schulentwicklungplattform für einen selbstbewussten und kritisch-reflexiven Umgang mit Digitalitätsthemen entwickelt.

Decuypere, Mathias; Brandau, Nina; Hartong, Sigrid; Joecks, Lucas; Ortegon, Carlos; Loft-Akhoondi, Anja; Vanermen, Lanze (2025). Tracing the infrastructural unfolding of (edtech) events through hybrid team ethnography. In: Learning, Media and Technology: 1–15. Link.

Brandau, Nina (2024) Partizipative und kritisch-reflexive Gestaltung von Lernmanagementsystemen im individuellen Schulkontext. Dissertationsschrift. DOI:10.24405/17051

Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2024) Visualising the school: a critical study on co-designing a Moodle-based learning management system. In: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. Online Vorveröffentlichung. Link.

Decuypere, Mathias; Hartong, Sigrid; Brandau, Nina; Joecks, Lucas; Loft-Akhoondi, Anja; Ortegón, Carlos; Tierens, Toon & Vanermen, Lanze (2024) Maneuvering constellations of valuation: a critical investigation of the edtech startup sector. In: Critical Studies in Education: 1-20. Link.

Brandau, Nina (2024) Was steckt in Lernmanagementsystemen und welche Implikationen ergeben sich hieraus für die digital-mündige Schulentwicklung? Eine Studie zu LMS.lernen.hamburg. In: Hartong, Sigrid & Renz, André (Hrsg.). Digitale Lerntechnologien. Von der Mystifizierung zur reflektierten Gestaltung von EdTech. Bielefeld, Transcript: 63-85. Link.

Hartong, Sigrid; Loft-Akhoondi, Anja; Brandau, Nina; Junne, Barbara; Czarnojan, Izabela & Scheytt, Tobias (2023) Auf dem Weg zur Digitalität in Schule. Zwischenbericht über Interventionen und Explorationen im Rahmen des Projekts „SMASCH – Smarte Schulen“. Working Papers des Forschungsclusters OPAL der Helmut-Schmidt-Universität. DOI: 10.24405/14955.

Cafantaris, Karola; Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2023) Suchbewegungen und Ansätze nachhaltiger digitaler Schulentwicklung am Beispiel des Projekts ‚Smarte Schulen‘ (SMASCH). In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 52 (gerecht – digital – nachhaltig): 129-48. Link.

Brandau, Nina & Alirezabeigi, Samira (2022) Critical and participatory design in-between the tensions of daily schooling: working towards sustainable and reflective digital school development. In: Learning, Media and Technology. Link.

Brandau Nina (2024) Visualising the school?! A critical study on co-designing data-based interfaces of learning management systems. Vortrag auf der Datapower Conference, Graz, 04.-06.09.24.

Brandau Nina (2024) Critical and Participatory Design in-between the tensions of daily schooling. Working towards inclusive and reflective digital school development from an STS perspective. Vortrag auf der Jahresstagung der European Association for the Study of Science and Technology (EASST) und der Society for Social Studies of Science (4S), Amsterdam, 16.-19.07.24

Hartong, Sigrid; Brandau, Nina; Loft-Akhoondi, Anja & Decuypere, Mathias (2024) Schulentwicklung in der Digitalität – Einblicke in das Projekt SMASCH (Smarte Schulen). Panel „Ich krieg die Krise – Professionalisierung in der Digitalität zwischen Routine und Revolution“, Jahreskongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Halle, 10.-13.03.2024.

Brandau, Nina & Hartong, Sigrid (2023) Visualising the school?! A critical study on co-designing a Moodle-based learning management system. Vortrag auf der Jahrestagung der Educational Research Association (EERA) 2023 (ECER), Glasgow, 22-25.08.23.

Brandau, Nina (2023) How can a more reflected and democratic engagement with educational technology be achieved by reflexive, participatory and context-based design processes? Posterpräsentation im Rahmen der Summer School der Educational Research Association (EERA), Porto, 26.-30.06.23.

Cafantaris, Karola & Brandau, Nina (2023) What is ‚sustainable‘ digital school development? SIIVE Annual conference 2023, Berlin, 09.03.2023.

Brandau, Nina (2022) Using Critical and Participatory Design for sustainable and reflective digital school development? SMASCH in-between the tensions of daily schooling. Netzwerktreffen Technical Democracy Network im Rahmen der Australian Association for Education Research Annual Conference, Adelaide, 01.12.22.

Junne, Barbara & Brandau, Nina (2022) Nachhaltige Digitalisierung in Schulen aus Sicht der Forschung. Herausforderungen und Chancen. 12. Lokale Bildungskonferenz Sasel/Wellingsbüttel „Unser Stadtteil smart – Sasel und Wellingsbüttel im digitalen Zeitalter“, online, 06.10.22.

Cafantaris, Karola & Brandau, Nina (2022) Suchbewegungen und Ansätze nachhaltiger digitaler Schulentwicklung am Beispiel des Projekts ‚Smarte Schulen‘ (SMASCH). Vortrag im Rahmen der Konferenz „Gerecht, digital, nachhaltig! Interdisziplinäre Perspektiven auf Lehr- und Lernprozesse in der digitalen Welt“, Ludwig-Maximilians-Universität München, 20.05.2022.

Brandau, Nina (2021) Critical design as a tool for comparative school development research? Developing sustainable digitisation strategies in Germany and Belgium. Vortrag im Rahmen der Winter School „International and comparative education science goes digital?! (Pandemische) Herausforderungen und (neue) Möglichkeiten der Digitalisierung für die (Nachwuchs-)Forschung“, Kommission Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, online, 9.-10.12.2021.

Brandau, Nina (2019) Cultural Transfers between German and Swedish Theatre in the early 20th Century. Vortrag im Rahmen des vierten U4 Network Workshop „Concepts and Tools in Cultural Transfer. Research Case: Travel Writing“, Universität Göttingen, 16.-17.05.2019.

Brandau, Nina (2018) Region vs. Nation – Regional actors‘ voice in the public debate on the reintroduction of border controls between Denmark and Germany. Paper-Präsentation im Rahmen der Euroculture Intensive Programme „Where is Europe“, Jagiellonen University Krakow, 24.-30.06.2018.

Netzwerkmitglied KriDiFoSch – Netzwerk Kritische Digitalitätsforschung im Kontext Schule