Dr. des. Lucas Joecks

• Bildung und Schulentwicklung in der Digitalität
• Educational Governance
• Medienberatung / EdTech-Consulting
• Ökonomisierung im Schulwesen
• Private Akteure; u.a. EdTech-Startups, IT-Dienstleister
• Künstliche Intelligenz (KI)
• EdTech-Testbeds

• seit Februar 2026: Wissenschaftliche Mitarbeiterin (PostDoc) an der Helmut-Schmidt-Universität im Projekt „Ko-Entwicklung bedeutsamer Bildungstechnologie: Eine Untersuchung von EdTech Testbeds“ (MEET), Projektleitung: Prof. Dr. Sigrid Hartong.
• 2022-2026: Externer Doktorand an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg, Professur für Transformation von Governance in Bildung und Gesellschaft. Gefördert durch ein Promotionsstipendium der Hans-Böckler-Stiftung.
• 2021-2026: Lehrkraft (Gesellschaftswissenschaften und Englisch) an der Wilhelm-von-Humboldt-Gemeinschaftsschule und der Heinz-Brandt-Schule in Berlin-Pankow. Preisträgerschulen des Deutschen Schulpreises (2024 und 2011).
• 2020: Auslandssemester am Graduate Center der City University of New York (CUNY), USA. Schwerpunkte: Critical Ed-Tech Studies und Urban Education Policy
• 2018-2021: Master of Education (Politikwissenschaft und Englische Philologie; ISS/GYM) an der Freien Universität Berlin. Masterarbeit: „Die Aktivitäten der Digitalindustrie im Kontext der Schule: Diskursive Strategien des Unternehmens SMART Technologies“
• 2019-2021: Studentischer Mitarbeiter im Bereich Politische Kommunikation beim Deutschen Kinderhilfswerk (DKHW)
• 2017-2019: Studentischer Mitarbeiter für den wissenschaftlichen Vorstand (Prof. Petra Stanat und Dr. Sofie Henschel) am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB)
• 2015: Erasmus-Auslandsstudium an der University of Edinburgh, UK. Schwerpunkte: Internationale Beziehungen und Linguistik
• 2014-2018: Bachelor of Arts (Politikwissenschaft und Englische Philologie; Lehramt) an der Freien Universität Berlin. Bachelorarbeit: „Krise der repräsentativen Demokratie? Eine Betrachtung der Bestandsgefährdung anhand des systemtheoretischen Konzeptes der politischen Unterstützung“

MEET –„Ko-Entwicklung bedeutsamer Bildungstechnologie: Eine Untersuchung von EdTech Testbeds“ (Februar 2026 – Januar 2029)

MEET ist ein Forschungsprojekt in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule (PH) Zürich, das im Rahmen des WEAVE-Verfahrens durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) und den Schweizerischen Nationalfonds (SNF) gefördert wird. Das Forschungsvorhaben widmet sich dem Phänomen der EdTech-Testbeds. Es untersucht die gegenwärtige Entstehung von Umgebungen zur Erprobung und/oder (Neu-)Gestaltung von EdTech. Das Projekt erforscht hierbei die Zusammenarbeit von (EdTech-)Unternehmen mit Bildungspraxis und Forschung im Rahmen von Testbed-Initiativen, die prägenden Governance-Strukturen und Akteurskonstellationen sowie ihre Perspektiven auf die Wirkung bzw. den „Impact“ von EdTech.

Zeitschriftenartikel

• Joecks, L. & Hartong, S. (2026). Beyond products and policies: Transformative consultancy for schooling in the digital age. Learning, Media and Technology (Online Vorveröffentlichung). https://doi.org/10.1080/17439884.2026.2630186
• Joecks, L. (2025). Fobizz als „Schlüssel zur KI-Welt“? Wie ein Unternehmen die Integration von KI im deutschen Schulwesen prägt. Pädagogische Korrespondenz, 72(2), 3–21. https://doi.org/10.3224/paek.v38i2.01
• Joecks, L. & Hartong, S. (2025). ‚Einer muss es machen‘? – Staatliche und private Medienberatung für Schulen und Schulträger. Zeitschrift für Pädagogik, 71(5), 686–704. https://doi.org/10.3262/ZP2505686
• Decuypere, M., Brandau, N., Hartong, S., Joecks, L., Ortegón, C., Loft-Akhoondi, A. & Vanermen, L. (2025). Tracing the infrastructural unfolding of (edtech) events through hybrid team ethnography. Learning, Media and Technology, 1–15. https://doi.org/10.1080/17439884.2025.2458667
• Decuypere, M., Hartong, S., Brandau, N., Joecks, L., Loft-Akhoondi, A., Ortegón, C., Tierens, T. & Vanermen, L. (2024). Maneuvering constellations of valuation: A critical investigation of the edtech startup sector. Critical Studies in Education, 66(3), 429–448. https://doi.org/10.1080/17508487.2024.2362196
• Joecks, L. (2024). Exploring the intermediary role of ed-tech consulting in Germany: In-between policy, pedagogy, and economics. Research in Education, 120(1), 14–34. https://doi.org/10.1177/00345237241242993

Weitere Aufsätze und Beiträge

• Decuypere, M., Hartong, S., Joecks, L., Knox, J., Ortegón, C., Schmidt, R. & Williamson, B. (2025). Critical Edtech Studies. Defining the field; envisioning the future. 2025 Position statement after the inaugural edition of the European Conference on Critical Edtech Studies (ECCES). Pädagogische Hochschule Zürich. https://doi.org/10.5281/zenodo.17672486

• Joecks, L. (2026). Brückenbauer zwischen Bildungssystem und Big Tech? Die Rolle des Beratungs- und Dienstleistungssektors an den Schnittstellen von Schulen und Märkten. Vortrag im Rahmen des DGfE-Kongress, München, 23.-25.03.2026.
• Joecks, L. (2025). How AI Intermediaries Bring ChatGPT Into Schools – A Case Study of the Company Fobizz. Vortrag im Rahmen der European Conference on Critical Edtech Studies (ECCES), Zürich, 18.-20.06.2025.
• Joecks, L. (2023). Navigating Ed-Tech Integration: The Role of Consultants in the Digital Transformation of German Schools. Vortrag im Rahmen des Symposiums “Platforms and Pedagogies: Digital Technologies and New Perspectives for Youth and Education”, Universität Utrecht, 14.-15.12.2023.
• Joecks, L. (2023). In-Between Policy, Pedagogy, and Economics: Exploring the Intermediary Role of Ed-Tech Consultancy in Germany. Posterpräsentation im Rahmen der Emerging Researchers‘ Conference (ERC) of the European Educational Research Association (EERA), Glasgow, 21.-25.08.2023.
• Joecks, L. & Ortégon, C. (2023). Hybrid Team Ethnography – A Framework for Ethnographic Social Research of/through Digitality. Vortrag im Rahmen des Workshops “Education & the Digital Transformation of Social Research”, PH Zürich, 21-23.6.2023.
• Joecks, L. (2022): Das wachsende Feld der EdTech-Akteure in der Steuerung des deutschen Bildungssystems. Gastvortrag im Seminar „Bildung steuern – Einführung in bildungspolitische Kontexte“ von Benedict Kurz, Universität Bielefeld, 12.12.2022.
• Joecks, L. (2022). EdTech-Consulting: Vermittlung zwischen Pädagogik, Politik und Wirtschaft. Gastvortrag im Seminar „Unterrichts- und Schulentwicklung – M.A. Bildungswissenschaften“ von Nick Oelrichs, TU Berlin, 08.12.2022.

• Joecks, Lucas & Brandau, Nina: „Wer steuert das Bildungssystem? – Einblicke in Educational Governance“, Herbsttrimester 2024, Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.

Assoziiertes Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)

Netzwerkmitglied KriDiFoSch – Netzwerk Kritische Digitalitätsforschung im Kontext Schule