Simona Szakács-Behling
Zur Person
Seit März 2025: Professorin für Erziehungswissenschaft, insbesondere interkulturelle und vergleichende Bildungsforschung, Helmut Schmidt Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg
Oktober 2022 – März 2025: Vertretungsprofessorin für Erziehungswissenschaft, insbesondere interkulturelle und vergleichende Bildungsforschung, Helmut Schmidt Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg
Juni – September 2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Zentrum Bildung und Digitaler Wandel, Abteilung Bildungswissenschaftliche Forschung des Prorektorats Forschung & Entwicklung, PH Zürich, Schweiz
September 2015 – September 2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Leibniz-Institut für Bildungsmedien – Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig (Senior Researcher seit Juni 2020)
Juli 2014 – August 2015: DAAD-Leibniz Postdoc-Stipendiatin, Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
März 2013 – Dezember 2014: Gastwissenschaftlerin, Centre for the Study of Wider Europe, Maynooth University, Irland
August – Dezember 2012: Gastwissenschaftlerin, Fachbereich Angewandte Sozialwissenschaften, City University of Hong Kong, SAR China
June 2008 – September 2011: Wissenschaftliche Hilfskraft, Abteilung Soziologie, University of Essex, UK
2010 – 2022: Lehraufträge an verschiedenen Universitäten: University of Essex (UK), City University of Hong Kong (Hong Kong SAR), Maynooth University (Irland), Georg-August-Universität Göttingen, Ruhr-Universität Bochum
Wissenschaftliche Qualifikationen
2025: Habilitation, Lehrbefähigung für das Fachgebiet Erziehungswissenschaft, Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung, TU Dortmund
Titel: „Transnational educational spaces 2.0: Internationalisation, global citizenship, and solidarity in schooling constellations shaped by cross-border migration“
2007- 2013: Promotion zum Dr. phil (pass without corrections = summa cum laude Äquivalent) Soziologie, Universität Essex, UK.
Titel: „Europeanization without Europe? The Institutionalization of World Culture in the Post-1989 Romanian School.“ (Betreuerin: Prof.in Dr. Yasemin Soysal)
2007: Absolventin des Moduls „Intercultural Communication„, University of Essex (UK), EU–Leonardo da Vinci Programm
2004 – 2005: Magister Atrium (M.A., mit Auszeichnung)
Soziologie und Sozial-Anthropologie, Central European University, Budapest, Ungarn.
Titel: „Now and Then: National Identity Construction in Romanian History Textbooks. A Comparative Study“ (Betreuerin: Prof.in Dr. Hanna Schissler)
2000 – 2004: Studium Kommunikations- und Medienwissenschaften (mit Auszeichnung), Staatliche Universität für politische und administrative Studien, Bukarest, Rumänien. Titel: „Stereotypes and Stereotyping: Gender Stereotypes in Romanian TV adverts“ (Betreuer: Prof. Dr. Septimiu Chelcea)
Mitgliedschaften
- Zentrum für Schul-, Bildungs- und Hochschulforschung (ZSBH), Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, assoziierte Mitgliedschaft
- Comparative and International Education Society (CIES)
- Comparative Education Society in Europe (CESE)
- DAAD-Forschungsnetzwerk „Transnationalisierung und Bildung“, Universität Göttingen und Universitätsinstitut Lissabon
- DGfE, Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE)
Leitende und Beratende Tätigkeiten
- Mitherausgeberin von Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft (Mitbetreuerin der Buchrezensionen bis 2024)
- Gründungsmitglied und Co-Leiterin des International Network for Early Career Scholars in Global Education Policy (INECS), „Globalization & Education“ Special Interest Group der Comparative International Education Society (CIES-US)
- Mitglied des Reviewers Academy des Journals Diaspora, Indigenous, and Minority Education
- Mitglied des Scientific Committee des Erasmus+Projekts BAGSKOL: „Understanding Culturally Complex Teaching as a Challenge Towards Teachers‘ and Educators‘ Agency in Education“
- Mitglied im Academic Advisory Board von „GlobalSense: Developing Global Sensitivity Among Student-Teachers“, EU-gefördertes Erasmus+ Projekt (bis 2024)
- Assoziiertes Mitglied in „RED: Reconfigurations of Educational In/Equality in a Digital World“, internationales Forschungsprojekt (bis 2024)
- Mitherausgeberin von On Education. Journal for Research and Debate (Managing Editor bis 2024)
- Vorstand der SIG „Globalization & Education“ Special Interest Group der Comparative International Education Society (bis 2024)
- Mitglied im Editorial Board von International Studies in Sociology of Education, (u.a. Mitglied der Jury zur Auswahl des Artikels des Jahres), European Educational Research Journal (seit 2025), Revista de Pedagogie (seit 2026), Social Change Review (seit 2026)
- Mitglied der Jury mehrerer Fachpreise im Bereich Vergleichende, Internationale und Interkulturelle Erziehungswissenschaft (e.g. George Bereday Annual Best CER Article Award (2026/2027); Elizabeth Sherman Swing Award CIES-US (seit 2024)
Gutachterliche Tätigkeiten (Peer Review)
Fachzeitschriften: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education; International Studies in Sociology of Education; Journal of Curriculum Studies; Intercultural Education; Nations and Nationalism; Ethnicities; Journal of Educational Media, Memory and Society; Historical Encounters; Zeitschrift für Pädagogik; Discourse – Journal of Childhood and Adolescence Research; Pedagogická orientace; Romanian Journal of Communication and Public Relations; Critical Studies of Education; Bildung und Erziehung, Comparative Education Review
Förderorganisationen und -programme: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Arts and Humanities Research Council UK (AHRC-UK), Israel Science Foundation, Georg Eckert Stipendium Program, CIES Kongress, DGfE Kongress, Georg Arnhold International Summer School.
Forschungsprojekte
2019-2024: „Transnationale Solidaritäten: Eine vergleichende Studie von Schulen mit europäischem Ethos„, gefördert durch die DFG (Projekt Leitung)
2017-2022: „globalDAS: Global Citizenship Education in German Schools Abroad“ & „DAS@GEI“ finanziert durch das Auswärtige Amt und GEI (wissenschaftliche Koordination und Zusammenarbeit)
2018-2020: „The Representation of Roma in European Curricula and Textbooks“, finanziert durch das Council of Europe & Roma Education Fund (wissenschaftliche Koordination und Zusammenarbeit)
2018: „Prävention von gewalttätigem Extremismus durch Bildung (PVE-E)“, gefördert durch das BMBF (wissenschaftliche Zusammenarbeit)
2014 – 2015: „Imagining the Cold War: Schooled Depictions of „East“ and „West“ in Pre- and Post-1989 Romanian Education“, gefördert vom DAAD (Forschungsstipendium)
2010: „Europäisierung, multiple Modernitäten und kollektive Identitäten – Religion, Nation und Ethnizität im erweiterten Europa“, Universität Göttingen & GEI (Forschungsstipendium)
2008 – 2011: „The Nation, Region and the World: A Comparative and Longitudinal Study of Curricula and Schoolbooks in Europe and Asia“ unter der Leitung von Prof.in Dr. Yasemin Soysal (University of Essex) & Prof.in Dr. Suk-Ying Wong (Chinese University of Hong Kong), finanziert vom Economic and Social Research Council UK und Research Grant Council HK (wissenschaftliche Zusammenarbeit)
Auszeichnungen
Preise
- 2022: „Elizabeth Sherman Swing Award“ für herausragende Arbeiten im Bereich der Politik und Praxis des Multikulturalismus & der Mehrsprachigkeit in Europa, Comparative and International Education Society (CIES-US)
- 2014: „Georg-Eckert-Preis für Exzellenz in der internationalen Bildungsmedienforschung“, Georg Eckert Institut
Stipendien
- 2019: Young Researcher Mobility Grant, Romanian Government Agency for Higher Education and Research, Gemeinsames Forschungsprojekt an der State University of Political and Administrative Studies, Bukarest (Rumänien)
- 2014-2015: DAAD-Leibniz Postdoc-Stipendium
- 2012: Department of Applied Social Studies, City University of Hong Kong (Hong Kong SAR)
- 2010: GEI Stipendium für international vergleichende Schulbuchforschung
- 2007-2010: Forschungsstipendium des Fachbereichs Soziologie, University of Essex (UK)
- 2004/2005: Vollstipendium, Fakultät für Soziologie und Sozialanthropologie, Central European University (Ungarn)
- 2002: Mobilitätsstipendium, Programm Leonardo da Vinci der Europäischen Union, Prato (Italien)
Veröffentlichungen
Monografien
Szakács, S. (2018). Europe in the Classroom: World Culture and Nation-Building in Post-Socialist Romania. Palgrave Macmillan.
Christodoulou, E. & Szakács, S. (2018). Preventing Violent Extremism through Education: International and German Approaches. Georg-Eckert-Institut.
Christodoulou, E. & Szakács, S. (2019). Prävention von gewalttätigem Extremismus durch Bildung: Internationale und deutsche Ansätze. Georg-Eckert-Institut.
Fachzeitschriftenartikel (Blind Peer Review)
Mielke, P., & Szakács-Behling, S. (2026). Transnationalität, Solidarität und schulische Praxis: Vergleichende Perspektiven auf alltägliche Solidaritätspraktiken an drei Schulen mit europäischem Ethos / [Transnationality, solidarity and school practice: comparative perspective. Bildung Und Erziehung, 79(2), 155–177. https://doi.org/10.7788/buer.2026.79.2.155
Szakács-Behling, S. & Hornberg, S. (2023). Transformation and Transnationalisation of schooling: Wherein lies the transformative potential of Global Citizenship Education? ZEP – Die Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 3/2023
Keßler, C. I., & Szakács-Behling, S. (2023). (Aus-)Handlungen des Transnationalen: Diskursive Praktiken auf Schulwebsites verschiedener Bildungssegmente. Sozialer Sinn, 24(2), 185–210. (Themenschwerpunkt „Ambivalenzen transnationaler Bildung“)
Pecak, M., Spielhaus, R., & Szakács-Behling, S. (2022). Between Antigypsyism and Human Rights Education: A Critical Discourse Analysis of the Representations of the Roma Holocaust in European Textbooks. Critical Romani Studies, 4(2), 100-120.
Szakács-Behling, S. (2022). Schooling for transnational solidarity? A comparison of differently Europeanising school curricula in Germany. Globalisation, Societies, and Education, 20(4), 492-507.
Szakács-Behling, S., & Rusu, M. S. (2019). Nurturing Romanian Socialists: Reading Primers Before, During and After the Second World War. Journal of Educational Media, Memory, and Society, 11(1), 97-117.
Szakács, S. (2015). Europeanization qua Institutionalization of World Culture: The Case of Post-1989 Romanian Education. Journal of Contemporary European Studies, 23(2): 208-221.
Szakács, S. (2014). Changing Patterns of Nation-Building: Educational Reform Narratives in Post-Socialist Romania. Studies in Ethnicity and Nationalism, 14(1): 119-145.
Szakács, S. (2013). Converging with World Trends: The Emergence of the Cosmopolitan Citizen in Post-Socialist Romanian Citizenship Education. Journal of Social Science Education, 12 (4): 6-22.
Szakács, S. (2011). Old Wine Into New Bottles? Europeanization and Diversity in Multi-Ethnic Romanian Schools. Multicultural Education Review, 3(1), 101-131.
Soysal, Y. N., & Szakács, S. (2010). Reconceptualizing the Republic: Diversity and Education in France, 1945-2008. Journal of Interdisciplinary History, XLI(1), 97-115.
Szakács, S. (2010). The Making of the „Soft Villain“ in a Time Magazine Headline. Romanian Journal of Communication and Public Relations, 12:3(20), 47-59.
Szakács, S. (2007). Now and Then: National Identity Construction in Romanian History. A Comparative Study of Communist and Post-Communist School Textbooks. Internationale Schulbuchforschung, 29(1), 23-47.
Ivan, L., & Szakács, S. (2002). Romaniansʼ social representations of NATO and EU. Romanian Journal of Sociology, 13(1-2), 80-103.
Beiträge zu Sammelbänden (peer review)
Szakács-Behling, S. (2026). Transnational Education Spaces 2.0: A Concept Revisited, Reworked, and Reborn? In U. Deppe, C. I. Keßler, & T. Döppers (Eds.), Ungleiche Transnationalisierung von, in und durch Bildung. Methodisch-methodologisch grenzüberschreitende und vergleichende Forschungsperspektiven (pp. 23–45). Beltz Juventa.
Hornberg, S., & Szakács-Behling, S. (2025). Schule als Ort multipler (Bildungs-)Räume. In M. Syring, T. Bohl, A. Gröschner, & A. Scheunpflug (Eds.), Studienbuch Bildungswissenschaften, Band 2: Unterricht und Schule gestalten (pp. 348–368). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.36198/9783838562193-348-368
Szakács-Behling, S. & Keßler, C. I. (2023). Das Transnationale im virtuellen Raum: Was uns Online-Darstellungen schulischer Auslandsprogramme über die Institution Schule verraten. In M. Hummrich & M. Hinrichsen (Eds.), Schule und Transnationalisierung. Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen. Springer VS.
Szakács-Behling, S. (2022). Inter or Trans-nationalisation in, or of, schooling? A critical overview of conflating terminologies, empirical foci, and suggested definitions. In S. Hornberg, & M. Buddeberg (Eds.), Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe (pp.17-40). Waxmann.
Szakács-Behling, S. (2021). Understanding solidarity in differently (trans)national settings: a study of Europe-oriented schools in Germany. In L. Heidrich, Y. Karakaşoğlu, P. Mecheril, & S. Shure (Eds.), Regimes of Belonging – Schools – Migrations. Teaching in Transnational Constellations (pp. 325–343). Springer VS.
Riggan, J., & Szakács-Behling, S. (2021). Billions of unheard voices“: Concluding Thoughts to an Unexpected Journey. Tertium Comparationis: Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 26(2), 223-227.
Szakács-Behling, S., Bock, A., Keßler, C. I., Macgilchrist, F., & Spielhaus, R. (2021). Global Citizenship in Motion: Comparing Cross-Border Practices in German Schools Abroad. In E. Klerides & S. Carney (Eds.), Identities and Education. Comparative Perspectives in Times of Crisis (pp. 95-116). Bloomsbury Academic.
Keßler, C. I., & Szakács-Behling, S. (2020). Researching the Transnational and Transnationalizing the Research: Towards a Methodological Turn. In C. Machold, A. Messerschmidt, & S. Hornberg (Eds.), Jenseits des Nationalen? Erziehungswissenschaftliche Perspektiven (pp. 183-199). B. Budrich.
Szakács, S. (2018). Transnational Identities and Values in Textbooks and Curricula. In E. Fuchs & A. Bock (Eds.), The Palgrave Handbook of Textbook Studies (pp. 199–214). Palgrave Macmillan US. https://doi.org/10.1057/978-1-137-53142-1_14
Szakács, S. (2016). Europeanization qua Institutionalization of World Culture: Examples from Post-1989 Romanian Education. In C. Rumford and D. Buhari-Gulmez (Eds.), Europe and World Society (pp. 40-53). Routledge.
Szakács, S. (2016). 1989 as Gateway to the World? The Universalisation of Diversity and the Construction of the ‘New’ Citizen in Romanian Civic Education In E. Matthes & S. Schütze (Eds.), „1989“ und Bildungsmedien / „1989“ and Educational Media (pp. 59-71). Klinkhardt.
Soysal, Y., & Szakács, S. (2010). Projections of Diversity in Citizenship Education. In C. Hintermann & C. Johansson (Eds.), Migration and Memory Representations of Migration in Europe since 1960 (pp. 77-91). Transaction Publishers.
Szakács, S. (2004). Stereotipurile de gen în reclamele tv (Geschlechterstereotypen in Fernsehwerbung). In S. Chelcea (Ed.), Comunicarea nonverbală în spaţiul public (Nonverbale Kommunikation im öffentlichen Raum) (pp. 129-146). Tritonic Publishing House.
Herausgeberschaften/Editorials
Horvath, K., Szakács-Behling, S., Röhl, T., & Geiss, M. (2026). Transforming methodologies – reconsidering the tools and logics of educational research in the digital era. Learning, Media and Technology, 51(2), 181–188. https://doi.org/10.1080/17439884.2026.2663686
Hornberg, S., & Szakács-Behling, S. (2025). Rückblick auf 30 Jahre International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft: Eine Sonderausgabe zum Jubiläum von Tertium Comparationis. Tertium Comparationis: Journal Für International Und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 31(2), 149–155.
Hornberg, S., & Szakács-Behling, S. (2024). Editorial. Tertium Comparationis: Journal Für International Und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 30(2), 103–105.
Editorial Team (2022). Education in times of war. On Education. Journal for Research and Debate, 5(15). https://doi.org/10.17899/on_ed.2022.15.0
Szakács-Behling, S.& Hornberg, S. (Eds.) (2021). Editorial. Tertium Comparationis: Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 26(2), 97-99.
Szakács-Behling, S., Riggan, J., & Akar, B. (2021). Introduction: Rethinking Global Citizenship Education from the ground up: Intentions, power, and accidents. Tertium Comparationis: Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 26(2), 100-115.
Editorial Team (2021). Frontiers of solidarity. On Education. Journal for Research and Debate, 4(10). https://doi.org/10.17899/on_ed.2021.10.0
Szakács-Behling, S. & Hornberg S. (2020). Editorial. Tertium Comparationis, 26(2), 97-99. https://www.waxmann.com/artikelART104536
Sroka, W., & Szakács-Behling, S. (2019). Introduction: Reading Primers and Political Change in European Countries around 1945. Journal of Educational Media, Memory, and Society, 11(1), 1-13.
Rezensionen
Szakács-Behling, S. (2024). [Rezension des Buches Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919–1945: Zwischen Wissenszuwachs und Stagnation von D. Mathie]. Erziehungswissenschaftliche Revue – EWR, 23(3). Verlag Julius Klinkhardt. (here available).
Szakács-Behling, S. (2022). [Rezension des Buches Bildung für eine Welt in Transformation: Global Citizenship Education als Chance für die Weltgesellschaft von G. Lang-Wojtasik (Hrsg.)]. Erziehungswissenschaftliche Revue – EWR, 21(2). Verlag Julius Klinkhardt. (here available).
Szakács-Behling, S. (2022). Rezension von Yossi Harpaz’s „Citizenship 2.0: Dual Nationality as a Global Asset.“ International Studies in Sociology of Education, 31(3):386-395.
Szakács, S. (2019). Rezension von Iveta Silova, Nelli Piattoeva, Zsuzsa Millei (Eds.) „Childhood and Schooling in (Post)Socialist Societies: Memories of Everyday Life“. European Education, 51(1), 89-91.
Szakács, S. (2019). Rezension von Onoriu Colacel’s „Postcolonial Readings of Romanian Identity Narratives.“ National Identities, 21(2): 214-217.
Szakács, S. (2010). Rezension von William Outhwaiteʼs „European Society“. European Societies, 12(4), 597-598.
Szakács, S. (2009). Rezension von Werner Schiffauer et al. (eds.) „Civil enculturation: Nation-State, School and Ethnic Difference in The Netherlands, Britain, Germany, and France“ (Zivile Enkulturation: Nationalstaat, Schule und ethnische Differenz in den Niederlanden, Großbritannien, Deutschland und Frankreich). Sociologie Românească (Rumänische Soziologie), 1, 152-155.
Sonstiges
Spielhaus, R., Szakács-Behling, S., Ailincai, A., Hopson, V., Pecak, M. (2020). The Representation of Roma in European Curricula and Textbooks: Analytical Report, Europarat.
Szakács-Behling, S. (2019). Old Habits Die Hard: Two moves to go ‚beyond-the-national‘ in educational research, Research Intelligence (BERA Magazine), Special Issue „New perspectives on international, intercultural and global education“, ed. N. Savvides und P. Jain.
Soysal, Y.N. & Szakács-Behling, S. [2011](2019). „Citizenship“ In Oxford Bibliographies Online (obo) Sociology.
Fuchs, E. & Szakács, S. (2016). Casting a wider net: the case for a comparative framework with a transnational twist, in Reading Primers International (RPI) no 12.
Vorträge und Workshops
Vorträge (Auswahl seit 2019)
08/2026 “Anti‑Schooling as Salvation: Alternative Pedagogies and the Post‑Socialist Paradox in Romanian New Right Discourse”, mit Elena Negrea-Busuioc (NSPSPA, RO), ECER 2026: Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research, Tampere, Finland
08/2026 “Schools in European Border Regions as Transnational Educational Spaces: Teachers’ Constructions of the Franco-German Border in Everyday School Practice”, mit Lisa Rosen (RPTU), ECER 2026: Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research, Tampere, Finland
03/2025 „Public schools as agents of transnationalization in education? Everyday practices as the missing link in researching transnational education spaces“. CIES 2025: Envisioning Education in a Digital Society, Chicago, USA
03/2025 „Transnational Educational Spaces Reimagined: A Renewed Conceptual and Methodological Approach for Studying Transnational Dynamics in Schooling” [Keynote]. SIIVE Tagung, DGfE, TU Berlin.
03/2025 “Solidarity or privilege? Mapping transnational dynamics in European schooling”. Education Dept. Seminar Series, University of Bath
06/2024 “Transnational education spaces 2.0. A concept revisited, reworked, and reborn”, Workshop “Ungleiche Transnationalisierung in und von Bildung/Unequal Transnationalisation in and of Education (UnTiEd)”, TU Chemnitz
03/2024 „Eco-activism as an act of global citizenship: a comparative study of cross-border solidarity engagements in variously transnational school contexts in Germany. CIES 2024: The power of protest, Miami, USA
07/2023 „Transnationalities of schooling: (Re)mapping border-crossing dynamics in variously privileged German schools“. Ringvorlesung Brown Bag Lecturer Series Bildung in der Migrationsgesellschaft, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland
04/2023 “Schule im Spannungsfeld von Prozessen der Transnationalisierung – Makro-, Meso- und Mikroperspektiven”, Forschungskolloquium Edu.GR-Projektes Transnationaler Alltag –transnationale Bildung? Möglichkeitsräume der Europäischen Integration in Erziehung, Bildung und Sozialisation, Universität Trier, Deutschland
07/2022 „Transnationalisation in, and of, schooling: what’s Europe got to do with it?“ Ringvorlesung Transnationalisierung in Schule und Bildung, Goethe Universität Frankfurt am Main
06/2022 „Quo vadis ‚transnational education spaces‘? Re-envisioning the comparative study of transnationalism in education“, VIE-Forschungsseminar, Humboldt-Universität zu Berlin
04/2022 “‘What would Marx say?’ Illuminating Solidarity Logics across transnational School Settings marked by Privilege and Disadvantage in Germany”. CIES 2022: Illuminating the Power of Idealism, Minneapolis, USA (Elizabeth Sherman Swing Award)
03/2022 “Erwartungen und Mobilisierungen des Transnationalen im virtuellen Raum: Der Fall schulischer Auslandsstudienprogramme an deutschen Schulen“. DGfE 2022 Kongress: Ent|Grenz|Ungen, Bremen (mit Catharina I. Kessler)
03/2022 “Revisiting Transnational Education Spaces: Interdisciplinary Boundary Transgressions building on the case of state Europaschulen in Germany”. DGfE 2022 Kongress: Ent|Grenz|Ungen, Bremen (mit Sabine Hornberg)
05/2021 “Comparing Modes of Being Transnational in the German School Sector: The Case of Europe(an) Schools” [Online]. Grenzüberschreitungen und Verflechtungen. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Schule und Transnationalisierung Tagung. Frankfurt
10/2020 „The European Dimension in Education: The construction of a European Identity in History Schoolbooks from comparative perspective „, Impulsvortrag für Geschichtslehrer, Schulbuchautoren und Ministerialbeamte, Seminar „Kontroverse Themen unterrichten“, Moldova Institut Leipzig
03/2020 „Solidarity with whom and why? The Making of global, European and individual subjectivities in schools promoting a European ethos“, CIES 2020, Miami, USA
11/2019 „Global Citizenship Education in German Schools Abroad: possibilities and challenges of cross-border solidarity engagements“, Das 11. Deutsch-Israelische Symposium „Grenzen der Geisteswissenschaften“, organisiert von der Israel Academy of Sciences and Humanities und der Alexander von Humboldt-Stiftung, Jerusalem, Israel
Organisation von Workshops und Tagungen
2024: „Global Citizenship Education, Solidarity, and Youth Activism in Turbulent Times: Complementary Perspectives“, Panel Ogranisation mit Miri Yemini (Technion University, Israel), CIES 2024: The power of protest, Miami, USA
2023: „Education & the Digital Transformation of Social Research: Methods, Challenges, Perspectives“, Co-Organisation des internationalen Workshops mit Michael Geiss, Kenneth Horvath und Tobias Roehl, PH Zürich, Zentrum Bildung und digitaler Wandel
2022: “De/bordering education in polarizing times: sociological, comparative, and pedagogical perspectives on global citizenship and cosmopolitan identities”, Organisation des Symposiums mit Sabine Hornberg auf dem DGfE-Kongress 2022 „Entgrenzungen“.
2021: Co-Organisation der Winterschule „Multiperspektivität im Geschichtsunterricht“, mit Vasile Dumbrava (Moldova Institut Leipzig)
2021: „Nothing about us, without us“: the potentials and challenges of researching Roma education at the intersection between scientific knowledge, activism, and policymaking“, Panel Organisation mit Christian Brüggemann, Jahrestagung der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft der DGfE: Grenzen auflösen – Grenzen ziehen. Arbeiten an Grenzen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft
2020: „Global citizens, corporate actors, or solidary individuals? The (un)intended uses and effects of international(ising) education in times of change, mobility and migration“, Panel Organisation mit Yasemin Soysal bei CIES 2020, Miami, USA (abgesagt wegen COVID19)
2019: „Re-thinking & Researching Transnational Education Spaces (TES)“,Workshoporganisation mit Sabine Hornberg, GEI & TU Dortmund
2015: „After the War – A New Beginning? A Comparative Examination of Reading Primers Published and Used in 1945 in Europe“, Organisation der internationalen Konferenz mit Wendelin Sroka, GEI, Braunschweig
Lehrveranstaltungen
Wintertrimester 2026:
BA BuErz 02001 „Migration und Bildung in Forschung und Praxis -Schlüsselbegriffe, Debatten, Beispiele“
MA BuErz 10001 „Den „Migrationshintergrund“ entschlüsseln: Wissenschaftliche, praktische und politische Implikationen eines statistischen Konstrukts“ x 2
Herbsttrimester 2025:
BA Kolloquium „Interkulturelle und Vergleichende Bildungsforschung“ (co/teaching)
MA BuErz 10001 „Inter- und Transnationale Perspektiven auf die formale Schulbildung. Historische und vergleichende Ansätze“
Frühjahrstrimester 2025:
BA BuErz 02001 „Macht und Wahrnehmung – Medien, Kultur und die Politik der Bildung“
BA BuErz 05001 „Vergleichend Denken – Schlüsselkonzepte, Werkzeuge und Debatten in der vergleichenden Erziehungswissenschaft“ x 2
Wintertrimester 2025:
BA BuErz 05001 „Migration und Bildung. Schlüsselbegriffe, Debatten, Beispiele“
MA BuErz 10001 „Biografieforschung und Sozialisation in Transnationale Konstellationen. Mikroperspektiven auf Schule und Bildung“
MA BuErz 11001 „Erforschung eines Bildungskonzepts – Global Citizenship Education zwischen Politik und Praxis“
Herbsttrimester 2024:
MA BuErz 10001 „Inter- and transnational perspectives on formal school education. Historical and comparative approaches“ x 2
Frühjahrstrimester 2024:
BA BuErz 05001 „Den vergleichenden Blick verstehen – Zeiten, Räume und Kontexte (in) der vergleichenden Bildungsforschung“
BA BuErz 03001 „Schoolbook Knowledge, Deconstructed – Comparative Methods of Educational Media Analysis“
Wintertrimester 2024:
BA BuErz 05001 „Migration und Bildung in Forschung und Praxis. Schlüsselbegriffe, Debatten, Beispiele“ x 2
MA BuErz 10001 „Biografieforschung und Sozialisation in Transnationale Konstellationen. Mikroperspektiven auf Schule und Bildung“ x2
Herbsttrimester 2023:
MA Modul BuErz 10001 „Schule jenseits des Nationalstaates: Makro- und Mesoperspektiven auf die formale Bildung“ x 2
Frühjahrstrimester 2023:
BA Modul BuErz 03001 „Comparative and Historical Educational Media Research-Methodological Approaches and their Application“
BA Modul BuErz 05001 „Bildungssysteme & Sozialisationsinstanzen im innerstaatlichen und internationalen Vergleich: Vergleichende Bildungsforschung am Wendepunkt. Geschichte, methodologisches Instrumentarium und aktuelle theoretische Debatten“ x 2
Wintertrimester 2023:
BA Modul BuErz 05001 „Migration und Bildung in Forschung und Praxis: Schlüsselbegriffe, Debatten, Beispiele“ x 2
MA Modul BuErz 10001 „Bildungsbiographien, Sozialisation und Ungleichheit im Kontext von (Trans-)Migration“
Herbsttrimester 2022:
BA Modul Modul BuErz 06001 „Migrant*innen, Migration, „Andere“ – Offizielle Wissensproduktion in deutschen Bildungsmedien“
MA Modul BuErz 10001 „Schule jenseits des Nationalstaates: Grenzüberschreitende Aspekte der formalen Bildung im Kontext von Heterogenität und Globalisierung“ x 2
Letzte Änderung: 12. September 2026