{"id":5987,"date":"2022-03-31T15:37:52","date_gmt":"2022-03-31T13:37:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/ztb\/?page_id=5987"},"modified":"2022-04-07T08:22:50","modified_gmt":"2022-04-07T06:22:50","slug":"lernende-systeme-und-ki-die-interaktion-von-mensch-und-maschine-fuehrt-zu-veraenderten-kompetenzanforderungen-in-technischer-und-sozialer-dimension","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/ztb\/lernende-systeme-und-ki-die-interaktion-von-mensch-und-maschine-fuehrt-zu-veraenderten-kompetenzanforderungen-in-technischer-und-sozialer-dimension","title":{"rendered":"\u201eLernende Systeme und KI \u2013 Die Interaktion von Mensch und Maschine f\u00fchrt zu ver\u00e4nderten Kompetenzanforderungen in technischer und sozialer Dimension\u201c"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Der Einsatz von KI-Systemen kann f\u00fcr Besch\u00e4ftigte durch die Entlastung von Routineaufgaben, die Unterst\u00fctzung durch Assistenzfunktionen sowie eine lern- und erfahrungsf\u00f6rderliche Arbeitsgestaltung zu einer reichhaltigeren Arbeit f\u00fchren. Um diese M\u00f6glichkeiten wahrnehmen zu k\u00f6nnen, m\u00fcssen die Besch\u00e4ftigten sich sowohl in der Erstausbildung als auch insbesondere in der Weiterbildung mit ver\u00e4nderten Kompetenzanforderungen auseinandersetzen. Dabei geht es sowohl um technische als auch soziale Dimensionen. Ganz im Sinne von Gerhard M. Zimmer ergeben sich so f\u00fcr den Menschen M\u00f6glichkeiten zur (Selbst-) Erm\u00e4chtigung und kritisch-konstruktiven Mitgestaltung seiner Arbeitsbedingungen.<\/p>\n\n\n\n<p>In dem Vortrag wird insbesondere auf das Beispiel des Einsatzes lernf\u00e4higer Roboterwerkzeuge in der Montage und die sich daraus ergebenden Kompetenzanforderungen f\u00fcr Facharbeite*rinnen und Industriemeister*innen eingegangen, die im Rahmen von Weiterbildungen aufgenommen werden m\u00fcssen. Dabei wird deutlich, dass es nicht nur um Fach- und Grundwissen im Bereich KI geht. Vielmehr ist unter anderem eine erh\u00f6hte Reflexionskompetenz gefordert, um die Interaktion zwischen Mensch und Technik verstehen und selbst gestalten zu k\u00f6nnen und in dieser Arbeitsteilung als Subjekt zu agieren. Auch eine verbesserte Kommunikationsf\u00e4higkeit wird ben\u00f6tigt, um die auf dem Einsatz von KI basierenden Arbeits- und Change-Prozesse weiterentwickeln und steuern zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Wesentliche Basis f\u00fcr die Pr\u00e4sentation bildet ein von der Plattform Lernende Systeme im letzten Jahr erstelltes Whitepaper, das von Prof. Heister mitverfasst wurde (vgl. Andr\u00e9\/Bauer et. al 2021).<\/p>\n\n\n\n<p>Die Zuh\u00f6rer*innen werden durch das KI-Tool Quick Draw, bei der eine KI lernt Zeichnungen zu erkennen, in den Vortrag aktiv einbezogen. Sie werden selbst Teil des Lernprozesses, indem sie die KI im Sinne eines \u201eHuman-in-the-Loop-Systems\u201c (vgl. ebenda, S. 7) mit Hilfe ihrer Zeichnungen trainieren. Die zugrundeliegende \u00f6ffentlich zug\u00e4ngliche Datenbank veranschaulicht dies Beispiel. Das browserbasierte Tool l\u00e4sst sich mit der PC-Maus bedienen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Literatur<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p> Andr\u00e9, Elisabeth\/Bauer, Wilhelm et al. (Hrsg.) (2021): Kompetenzentwicklung f\u00fcr K\u00fcnstliche Intelligenz \u2013 Ver\u00e4nderungen, Bedarfe und Handlungsoptionen. Whitepaper aus der Plattform Lernende Systeme, M\u00fcnchen. DOI: https:\/\/doi.org\/10.48669\/pls_2021-2<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der Einsatz von KI-Systemen kann f\u00fcr Besch\u00e4ftigte durch die Entlastung von Routineaufgaben, die Unterst\u00fctzung durch Assistenzfunktionen sowie eine lern- und erfahrungsf\u00f6rderliche Arbeitsgestaltung zu einer reichhaltigeren Arbeit f\u00fchren. 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