![\"Sigrid](\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/sozgov\/wp-content\/uploads\/sites\/841\/2020\/08\/H-150x150.jpg\")
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MEET \u2013\u201eKo-Entwicklung bedeutsamer Bildungstechnologie: Eine Untersuchung von EdTech Testbeds\u201c<\/strong> (Februar 2026 – Januar 2029)<\/p>\n\n\n\n MEET ist ein Forschungsprojekt in Kooperation mit der P\u00e4dagogischen Hochschule (PH) Z\u00fcrich, das im Rahmen des WEAVE-Verfahrens durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) und den Schweizerischen Nationalfonds (SNF) gef\u00f6rdert wird. Das Forschungsvorhaben widmet sich dem Ph\u00e4nomen der EdTech-Testbeds<\/em>. Es untersucht die gegenw\u00e4rtige Entstehung von Umgebungen zur Erprobung und\/oder (Neu-)Gestaltung von EdTech. Das Projekt erforscht hierbei die Zusammenarbeit von (EdTech-)Unternehmen mit Bildungspraxis und Forschung im Rahmen von Testbed-Initiativen, die pr\u00e4genden Governance-Strukturen und Akteurskonstellationen sowie ihre Perspektiven auf die Wirkung bzw.<\/abbr> den \u201eImpact\u201c von EdTech.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u201eETH-TECH – Anchoring Ethical Technology (AI and data) Usage in the Education Practice<\/a>\u201c (seit Oktober 2024)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Erasmus + Projekt gemeinsam mit der Babes Bolyai University (Cluj Napoca) in Rum\u00e4nien, der University of Barcelona und der University of Padua zur Verankerung eines \u201egelebten\u201c ethischen Ansatzes bei Technologienutzung im Hochschulkontext. Hierbei geht es einerseits um eine Vision von Technologienutzung, welche die Komplexit\u00e4t und die Dilemmata von Ethik ins Zentrum stellt. Andererseits geht es um die Entwicklung von Open Education Resources (OERs), die eine derartige Vision in praktische Handlungsunterst\u00fctzung \u00fcbersetzt. Das Team an der HSU<\/abbr> (Prof.<\/abbr> Sigrid Hartong; Dr.<\/abbr> Ina Sander) leitet das Arbeitspaket der OER-Entwicklung.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u201eProjekt Smarte Schulen (SMASCH)<\/a><\/strong>\u201c (Januar 2021-Dezember 2024; Verl\u00e4ngerung Januar 2025-Dezember 2026)<\/p>\n\n\n\n Forschungsprojekt im Kontext von dtec.bw<\/a> \/ des Zentrums f\u00fcr Digitalisierungs- und Technologieforschung der Bundeswehr zur Begleitung und Unterst\u00fctzung von Schulen bei der Entwicklung nachhaltiger, p\u00e4dagogisch sinnvoller und bedarfsgerechter Digitalisierungskonzepte. Ziel der Verl\u00e4ngerung ist die Entwicklung einer transnationalen digitalit\u00e4tsorientierten Schulentwicklungsplattform, welche die Ergebnisse des Projektes aufarbeitet und mit Schulen in Deutschland, der Schweiz, Polen, Belgien und D\u00e4nemark \u00fcber ein Schuljahr hinweg getestet wird.<\/p>\n\n\n\n <\/a><\/p>\n\n\n\n \u201eDigital Education Governance – International-vergleichende Analysen zur Datafizierung, Digitalisierung und Automatisierung von Bildung(ssteuerung)\u201c<\/strong> (August 2020-Juli 2025)<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n DFG-Heisenbergf\u00f6rderung<\/strong> (2020-2025) f\u00fcr die Etablierung des Forschungsschwerpunktes Digital Education Governance. Hierbei insbesondere Bearbeitung dreier Projekte:<\/p>\n\n\n\n (1) Die Effekte von Digital Education Governance f\u00fcr Bildungsf\u00f6deralismus und Demokratie;<\/p>\n\n\n\n (2) Die produktiven Effekte pr\u00e4diktiver Steuerungsinstrumente;<\/p>\n\n\n\n (3) Das Estonian Education Information System (EEIS) und seine Einbettung im digitalen Gesamtsystem des e-estonia (eesti).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u201eUNBLACK THE BOX<\/a>\u201c<\/strong> (seit Herbst 2019)<\/p>\n\n\n\n UNBLACK THE BOX ist eine im Jahr 2019 gegr\u00fcndete Netzwerkinitiative von Wissenschaftlerinnen aus Erziehungswissenschaft, Soziologie, Bildungsinformatik, Medien- und Gesundheitsp\u00e4dagogik sowie Lehrkr\u00e4ften in Schule, Hochschule bzw.<\/abbr> Lehreraus- und -fortbildung. Sie verfolgt das Ziel, Bildungseinrichtungen, Lehrkr\u00e4fte und DozentInnen zu bef\u00e4higen, der wachsenden Verdatung und Digitalisierung von Bildung auch ohne umfangreiche informatische Kenntnisse mit aufgekl\u00e4rter, kritisch-bewusster Entscheidungs- und Gestaltungsf\u00e4higkeit zu begegnen.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u201eDATAFIED (DATA For and In EDucation). Die Konstruktion der Schule im Prozess der Datafizierung\u201c<\/strong><\/a> (Dezember 2018-Mai 2022)<\/p>\n\n\n\n BMBF<\/abbr>-Verbundprojekt (Laufzeit 36 Monate) zur Analyse ver\u00e4nderter Beziehungen im komplexen Rollengeflecht der Schule, von Vorstellungen \u201eguter Schule\u201c sowie von Professionalit\u00e4t durch die zunehmende Relevanz und Einbindung digitaler Daten. Hierf\u00fcr werden im Verbund Studien an vier Schnittstellen des schulischen Bildungswesens durchgef\u00fchrt: Schulaufsicht und Schule (TP 1, HSU<\/abbr>), Schulinformationssysteme und Schulmanagement (TP 2, ifib Bremen), Lernsoftware und Unterricht (TP 3, GEI Braunschweig) sowie Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fclerInnen im Unterricht (TP 4, DIPF Frankfurt\/Main). <\/p>\n\n\n\n \u201eBildungsdatenmanagement – Neue Wissens-, Interdependenz- und Einflussstrukturen im Kontext der Digitalisierung von Educational Governance\u201c<\/strong><\/a> (September 2017-August 2020),<\/p>\n\n\n\n DFG-Forschungsprojekt (Laufzeit 36 Monate) zur Erforschung neuer Systeme des Bildungsdatenmanagements auf Bundesland-\/Staatsebene im Vergleich Deutschland\/USA. Beobachtung der Produktions- und Funktionszusammenh\u00e4nge bei der De- und Rekontextualisierung von Bildungsdaten, -informationen und -wissen sowie Hinterfragung digitaler Infrastrukturen als neuartige Dimensionierung von Educational Governance. <\/p>\n\n\n\n \u201eExploring the sub-national impacts of transnational policy trends in federal systems<\/strong>\u201c (2014-2018),<\/p>\n\n\n\n Kooperationsprojekt zur Entwicklung einer internationalen Forschungsagenda, zusammen mit Prof.<\/abbr> Dr.<\/abbr> Laura Engel (Washington, D.C.\/USA), Prof.<\/abbr> Dr.<\/abbr> Jennifer Wallner (Ottawa\/Kanada) und Dr.<\/abbr> Glenn C. Savage (Melbourne\/Australien). <\/p>\n\n\n\n \u201eBig Data in der Bildung? Bildungsdatenmanagement und digitalisierte Educational Governance<\/strong>\u201c (2015-2017)<\/p>\n\n\n\n Exploratives Vorprojekt zur Generierung von Grundlagenwissen \u00fcber die gewachsene Rolle von Digitalisierung, Monitoring und Bildungsdatenmanagement im Rahmen neuer Educational Governance. <\/p>\n\n\n\n \u201eComparing the rise of education standards in the US and Germany<\/strong>\u201c (2013-2014),<\/p>\n\n\n\n Kooperationsprojekt mit der George-Washington-University in Washington, D.C. (Prof.<\/abbr> Dr.<\/abbr> Laura Engel) zur vergleichenden Analyse der nationalen Bildungsstandards in Deutschland mit den Common Core State Standards in den USA. <\/p>\n\n\n\n \u201eSchulstrukturreform in Bremen: Promotoren und Hindernisse auf dem Wege zu einem inklusiven Schulsystem<\/strong>\u201c (03\/2014-03\/2016),<\/p>\n\n\n\n Artikelprojekt mit Prof.<\/abbr> Dr.<\/abbr> Rita Nikolai (Humboldt-Universit\u00e4t Berlin). <\/p>\n\n\n\n \u201eBildung, Schule, Unterricht \u2013 Transnationalisierung von Bildung<\/strong>\u201c (2012-2015),<\/p>\n\n\n\n komparative Analyse von Schulreformen in Deutschland, England, Schweden und den USA mit Bezug auf die Diskussion um globale Konvergenz versus national-lokale Rekontextualisierung. Zusammen mit Prof.<\/abbr> Dr.<\/abbr> Richard M\u00fcnch und Dr.<\/abbr> Tomas Marttila (Universit\u00e4t Bamberg); Teilprojektleitung f\u00fcr USA und Deutschland, spezifischer Fokus auf die Etablierung standardbasierter Schulreformen \u00fcber neue Netzwerke, darunter die Etablierung nationaler Bildungsstandards, Accountability- und Assessmentstrukturen sowie (neue) Problematiken der Inklusion. <\/p>\n\n\n\n \u201eBasiskompetenzen statt Bildung? Wie PISA die deutschen Schulen ver\u00e4ndert hat<\/strong>\u201c (2008-2011),<\/p>\n\n\n\n Dissertationsprojekt an der Universit\u00e4t Bamberg, Graduiertenkolleg \u201eM\u00e4rkte und Sozialr\u00e4ume in Europa\u201d; Link.<\/a> Rezension.<\/a> <\/p>\n\n\n\n \u201eGegenseitige Wahrnehmung von Lehrern und Sch\u00fclern und die Auswirkungen auf den Lernerfolg unter Ber\u00fccksichtigung der TIMSS Studie<\/strong>\u201c (08-12\/2009),<\/p>\n\n\n\n Forschungsprojekt an der University of Texas\/Austin, Population Research Center, Department \u201eEducation and Transition into Adulthood\u201c. Zusammen mit M.A. Janet Kuo.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n
Drittmittelprojekt, gef\u00f6rdert durch das Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF<\/abbr>).<\/p>\n\n\n\n
Drittmittelprojekt, gef\u00f6rdert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).<\/p>\n\n\n\n
Gef\u00f6rdert durch Drittmittel der Volkswagen Stiftung.<\/p>\n\n\n\n
Gef\u00f6rdert durch Mittel der internen Forschungsf\u00f6rderung (IFF) an der Helmut Schmidt Universit\u00e4t Hamburg.<\/p>\n\n\n\n
Gef\u00f6rdert durch Drittmittel der Bayerischen Forschungsallianz (BayForInt) und das American Consortium on European Union Studies\/EU Center of Excellence Research.<\/p>\n\n\n\n
Qualitative Analyse der \u201egro\u00dfen Schulstrukturreform\u201c in Bremen (in den Jahren 2009 und 2010) unter besonderer Ber\u00fccksichtigung der Inklusion von Sch\u00fclerInnen mit besonderem F\u00f6rderbedarf.<\/p>\n\n\n\n
Drittmittelprojekt, gef\u00f6rdert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG).<\/p>\n\n\n\n
Graduiertenkolleg, gef\u00f6rdert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)<\/p>\n\n\n\nPublikationen<\/summary>\n
Monographien<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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\n\n\n\nHerausgeberschaften<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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\n\n\n\nArtikel mit Peer Review-Verfahren<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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