{"id":3338,"date":"2024-04-03T21:16:12","date_gmt":"2024-04-03T19:16:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/sozgov\/?page_id=3338"},"modified":"2024-04-04T10:14:09","modified_gmt":"2024-04-04T08:14:09","slug":"forschungsdateninfrastrukturen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/sozgov\/forschungsdateninfrastrukturen\/","title":{"rendered":"Forschungsdateninfrastrukturen"},"content":{"rendered":"\n<p>Die wachsende Bedeutung digitaler Infrastrukturen betrifft auch zunehmend den Bereich der Sozial- und Erziehungswissenschaften. So beschloss die Europ\u00e4ische Kommission im Jahr 2018 die Einf\u00fchrung der <em>European Open Science Cloud<\/em> (EOSC) mit dem Ziel einer cloudbasierten, europaweiten Infrastruktur um wissenschaftliche Daten zu lagern, verteilen und nachnutzbar zu machen (Giannoutakis &amp; Tzovaras, 2017). Andere Beispiele sind die wachsende globale Investition in nationale Forschungsdatenzentren <abbr title=\"beziehungsweise\">bzw.<\/abbr> nationale Forschungsdatenstrategien (Pryor, 2012).<\/p>\n\n\n\n<p>Besondere Beachtung erf\u00e4hrt dabei zunehmend auch die genuin qualitative Forschung, die es aufgrund ihres oftmals interpretativen und stark ko-konstruktiven Charakters jedoch besonders schwer hat, in Dateninfrastrukturen \u00fcbersetzt zu werden. Dennoch werden gro\u00dfe Hoffnungen in diese Infrastrukturalisierung gesetzt \u2013 von mehr Transparenz, Nachvollziehbarkeit von Forschung, \u00fcber leichtere Zug\u00e4nglichkeit zu Daten, Kostenersparnis, bis hin zu zunehmend auch M\u00f6glichkeiten von \u201emachine-readable research data\u201c (Daniel, 2019). Entsprechend wird versucht, die Infrastrukturalisierung weiter voranzubringen, wobei ein Praxisfeld zunehmende Relevanz und Ausdifferenzierung erf\u00e4hrt: <a href=\"https:\/\/forschungsdaten.info\/themen\/informieren-und-planen\/was-ist-forschungsdatenmanagement\/\" rel='nofollow'>Forschungsdatenmanagement<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>An der Professur nehmen wir die wachsende Dateninfrastrukturalisierung qualitativer Forschung, und hierbei insbesondere das Forschungsdatenmanagement als zentrales Praxisfeld in den Blick und fragen, welche Wirkungsdynamiken und auch problematischen Effekte sich hierbei f\u00fcr die qualitative sozial- und erziehungswissenschaftliche Forschung entfalten (k\u00f6nnen). Solche Effekte betreffen insbesondere<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>die Verengung von Sichtbarkeiten auf bestimmte Forschungen oder bestimmte Bilder des Erforschten, und zwar insbesondere solche, die ohnehin schon dominant im Feld sind;<\/li>\n\n\n\n<li>ein graduelle Verlagerung von Forschungspraktiken, Forschungsgeldern und politischer Aufmerksamkeit auf Datenpraktiken (<abbr title=\"das hei\u00dft\">d.h.<\/abbr> \u201ecare for data\u201c \u00fcberlagert zunehmend das eigentliche Forschen);<\/li>\n\n\n\n<li>die Normalisierung von Forschungspraktiken durch Dataveillance, Shareveillance und ethisches Monitoring. Diese w\u00fcrden insbesondere kritische Forschung unter wachsenden Druck setzen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Mit dem Forschungsschwerpunkt gehen wir diesen m\u00f6glichen Risiken und den damit zusammenh\u00e4ngenden Wirkdynamiken von Forschungsdateninfrastrukturen und Forschungsdatenmanagement auf den Grund.<\/p>\n\n\n\n<p>Bisherige Ergebnisse des Schwerpunkts finden sich hier:<\/p>\n\n\n\n<p>Hartong, Sigrid (2023): The global infrastructuring of research data and its risks for (particularly qualitative and critical) education scholarship. In: On Education, 18 (Special Issue: epistemologies of data). <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.17899\/on_ed.2023.18.7\" rel='nofollow'>https:\/\/doi.org\/10.17899\/on_ed.2023.18.7<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Hartong, Sigrid; Machold, Claudia &amp; Sto\u0161i\u0107, Patricia (2020): Zur (untersch\u00e4tzten) Eigendynamik von Forschungsdateninfrastrukturen. In: Erziehungswissenschaft, 61(31): 51-59.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die wachsende Bedeutung digitaler Infrastrukturen betrifft auch zunehmend den Bereich der Sozial- und Erziehungswissenschaften. 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