{"id":4141,"date":"2025-03-05T16:39:36","date_gmt":"2025-03-05T15:39:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/ivb\/?p=4141"},"modified":"2025-04-24T09:54:06","modified_gmt":"2025-04-24T07:54:06","slug":"evaluation-der-fortbildung-fuer-lehrerinnen-und-lehrer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/ivb\/evaluation-der-fortbildung-fuer-lehrerinnen-und-lehrer\/","title":{"rendered":"Evaluation der Fortbildung f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer"},"content":{"rendered":"\n

Evaluation der Fortbildung f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u201eQualit\u00e4tsentwicklung von Schulen in der Einwanderungsgesellschaft: Qualifizierung zur interkulturellen Koordination 2012\u20132014\u201c<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udccc Projektleitung:<\/strong> Mechtild Gomolla, Ellen Kollender, Janina Pohle, Gesa Sch\u00fctt, Dorothee Schwendowius, Susanne Timm, Elisabeth Weller und Nora Weuster
\ud83d\udccc Unter Mitarbeit von:<\/strong> Vanessa Englert und Diana Lange<\/p>\n\n\n\n

Kurzbeschreibung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Das Landesinstitut f\u00fcr Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg<\/strong> bot in Kooperation mit dem Projekt „Beratung, Qualifizierung, Migration“<\/strong> im Schuljahr 2012\/2013 erstmals eine einj\u00e4hrige Fortbildung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte zu interkulturellen Koordinatorinnen und Koordinatoren<\/strong> an. Ziel war es, schulische Personal-, Arbeitsstrukturen und -kulturen<\/strong> wirksamer auf die zunehmende Heterogenit\u00e4t auszurichten.<\/p>\n\n\n\n

Die fortgebildeten Lehrkr\u00e4fte sollten als „Ver\u00e4nderungs-Akteure“<\/strong> ihre interkulturelle Expertise in Schulentwicklungsprozesse<\/strong> an zwanzig Hamburger Schulen einbringen. Sie erhielten Qualifizierungen zu interkultureller Schulentwicklung<\/strong> auf den Ebenen:
\u2714 Unterrichtsentwicklung<\/strong>
\u2714 Organisationsentwicklung<\/strong>
\u2714 Personalentwicklung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ein zentrales Element war die Arbeit mit dem Anti-Bias-Ansatz<\/strong>, der f\u00fcr Voreingenommenheit und Diskriminierung sensibilisiert<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Evaluationsfragen<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Die Evaluation untersuchte zwei zentrale Bereiche:<\/p>\n\n\n\n

1\ufe0f\u20e3 Teilnehmende und Programm<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Motive und Erwartungen der Lehrkr\u00e4fte<\/li>\n\n\n\n
  • Zufriedenheit mit der Fortbildung<\/li>\n\n\n\n
  • Nutzen f\u00fcr die eigene Praxis als Lehrkraft und interkulturelle Koordinatorin bzw.<\/abbr> Koordinator<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    2\ufe0f\u20e3 Ver\u00e4nderungsprozesse an Schulen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Bef\u00e4higung der Teilnehmenden zur Initiierung p\u00e4dagogischer Entwicklungsprozesse<\/li>\n\n\n\n
    • F\u00f6rderliche Faktoren und Hindernisse bei der Umsetzung der Fortbildungsinhalte<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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