{"id":169,"date":"2019-12-17T11:26:20","date_gmt":"2019-12-17T10:26:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/eb\/?page_id=169"},"modified":"2021-02-04T12:12:33","modified_gmt":"2021-02-04T11:12:33","slug":"literalitaet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/eb\/forschung\/literalitaet","title":{"rendered":"Literalit\u00e4t als soziale Praxis"},"content":{"rendered":"
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Herangehensweise und Ziele<\/h3>\n

Ausgehend von der Bedeutsamkeit des Lebensweltbezugs f\u00fcr gelingendes Lernen wollen wir im Rahmen einer ethnographischen Studie erforschen, welche Bedeutung Literalit\u00e4t als soziale Praxis hat und wie und wof\u00fcr Literalit\u00e4t eingesetzt und genutzt wird. Unsere Herangehensweise ist dadurch gekennzeichnet, dass wir nicht funktionalen Analphabetismus und funktionale Analphabeten als Tr\u00e4ger dieses Ph\u00e4nomens untersuchen, sondern durch Beobachtung das Auftreten von Schriftsprache im \u00f6ffentlichen Raum und durch Befragung die verschiedenen literalen Praxen in einem f\u00fcr die Untersuchung geeigneten Stadtteil (Hamburg Altona) erschlie\u00dfen. Wesentlich ist die Wertsch\u00e4tzung und Kenntnisnahme individueller Literalit\u00e4tspraxen und der damit verkn\u00fcpften Interessen, Ziele und Bed\u00fcrfnisse.<\/p>\n

Mit der Erforschung der literalen Praxen wird im Ergebnis ein Beitrag zur Formulierung einer Bezugstheorie f\u00fcr die praktische Bildungsarbeit geliefert. Damit einhergehend werden wir mit unserer Studie einen Beitrag zur Bestimmung von Begriffen und Konzepten zum Gegenstandsbereich leisten.<\/p>\n

Ziel unseres Forschungsvorhabens ist die Schaffung einer theoretischen Grundlage f\u00fcr die Gestaltung von individuell bedeutsamen und am Lebenskontext ausgerichteten Grundbildungsangeboten.<\/p>\n

Die Heterogenit\u00e4t der Zielgruppe k\u00f6nnte innerhalb eines in einem n\u00e4chsten Schritt noch zu bestimmenden Rahmencurriculums durch individuell ausgerichtete Lernpl\u00e4ne aufgefangen werden.<\/p>\n

Wir gestalten unser Vorhaben in internationaler Perspektive mit folgenden Theorie-Praxis-Bez\u00fcgen:<\/p>\n

Theoretischer Bezug: New Literacy Studies (NLS)
\nForschungsmethodischer Bezug: Ethnographische Studien, insbes. die von Barton\/Hamilton durchgef\u00fchrte Studie \u201eLocal Literacies. Reading and writing in one community\u201c
\nBildungspraktischer Bezug: Schottland als Umsetzungsbeispiel von Literali\u00e4t als soziale Praxis<\/p>\n

Team<\/h3>\n