{"id":1034,"date":"2021-07-02T13:51:21","date_gmt":"2021-07-02T11:51:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/?page_id=1034"},"modified":"2024-12-24T15:31:15","modified_gmt":"2024-12-24T14:31:15","slug":"crowdwork","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/forschung\/crowdwork\/","title":{"rendered":"Projekt Crowdwork"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2341\" height=\"763\" src=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped.jpeg\" data-credit=\"Getty Images\/iStockphoto\" alt=\"Header Crowdwork\" class=\"wp-image-1414\" srcset=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped.jpeg 2341w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped-300x98.jpeg 300w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped-1024x334.jpeg 1024w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped-768x250.jpeg 768w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped-1536x501.jpeg 1536w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped-2048x668.jpeg 2048w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/Profilbild_Crowdwork_croped-1100x359.jpeg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 2341px) 100vw, 2341px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Crowdwork und Crowdworker vor, w\u00e4hrend und nach der beruflichen Ausbildung \u2013 Kompetenz-\/Subjektivierungseffekte, individuelle Beruflichkeit und lernf\u00f6rderliche Plattformgestaltung (CKoBeLeP, dtec.bw, 2021-2024)<\/h2>\n\n\n\n<p>Crowdwork ist ein relativ neues Ph\u00e4nomen in der Arbeitswelt, das unbestreitbar an Bedeutung gewinnt. \u00dcber Subjektivierungseffekte, die Auswirkungen auf individuelle Beruflichkeit und Lerngelegenheiten bei Crowdwork ist bisher wenig bekannt. Das \u00fcbergreifende Ziel des Forschungsprojektes besteht deshalb darin, im Sinne besch\u00e4ftigungs- und pers\u00f6nlichkeitsorientierter Beruflichkeit kompetenz- und lernf\u00f6rderliche Konzepte sowie technische Tools f\u00fcr Crowdwork zu entwickeln, zu erproben und zu transferieren. Auf dieser Website finden sich Informationen zum laufenden Projekt, diese werden regelm\u00e4\u00dfig aktualisiert.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"1080\" style=\"aspect-ratio: 1920 \/ 1080;\" width=\"1920\" controls poster=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2022\/07\/Vorschaubild_Erklaervideo_Crowdwork_full.png\" src=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2022\/07\/Crowdwork_Erklaervideo_HSU_full-1.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Projekthintergrund<\/h2>\n\n\n\n<p>Crowdwork <abbr title=\"beziehungsweise\">bzw.<\/abbr> plattformbasierte Arbeit ist ein relativ neues Ph\u00e4nomen, das es erst seit rund 15 Jahren gibt. International gewinnt diese Arbeitsform unbestreitbar an Bedeutung \u2013 auch in Deutschland steigt die unternehmerische Nutzung, die Anzahl an Plattformbetreibern und damit auch plattformbasierte Erwerbst\u00e4tigkeit seit einigen Jahren deutlich. Die Corona-Pandemie verst\u00e4rkt diesen Trend einer quantitativen Zunahme digitalisierter Erwerbst\u00e4tigkeit.<\/p>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Mehr zum Projekthintergrund<\/summary>\n<p>In der breiteren \u00d6ffentlichkeit ist der Begriff Crowdwork noch wenig pr\u00e4sent. Auch dort, wo \u00fcber Crowdwork diskutiert wird, fehlt eine eindeutige Definition. Worum es bei Crowdwork im Kern geht, ist die Vergabe von Arbeitsaufgaben an eine undefinierte Crowd, aus der heraus Einzelne sich die Aufgaben zur Bearbeitung ausw\u00e4hlen \u2013 im Deutschen passt am ehesten der Begriff des Schwarms. Die Vergabe der Aufgaben wird zumeist \u00fcber internetbasierte Apps oder Websites abgewickelt. Wenn es sich um nicht ortsgebundene T\u00e4tigkeiten handelt, kann Crowdwork prinzipiell von jedem Ort der Welt aus geleistet werden, wenn der Zugang zum Internet besteht. Indem der Auftraggeber Arbeitspakete definiert, die bis zu einem bestimmten Zeitpunkt erledigt werden, kann Crowdwork zumeist auch zeitlich flexibel gestaltet werden. Zwischen Auftraggeber und Crowdworker:innen besteht zumeist kein Arbeitsvertrag oder nur eine Art Basisvertrag. Die Bearbeitung jedes einzelnen Arbeitspakets erfolgt auf freiwilliger Basis und stellt jeweils f\u00fcr sich eine einzelne Beauftragung dar. H\u00e4ufig wickeln Crowdworker:innen ihre Arbeit ganz ohne direkten Kontakt zu anderen Personen ab oder sie arbeiten in virtuellen Teams auf Zeit zusammen. Es gibt keine festen Betriebsstrukturen <abbr title=\"beziehungsweise\">bzw.<\/abbr> keine dauerhaften Kolleg:innen. Insgesamt unterscheidet sich die Arbeitssituation von Crowdworker:innen deutlich vom sogenannten Normalarbeitsverh\u00e4ltnis und der Arbeitswelt, wie sie die meisten Arbeitnehmer:innen heute kennen.<\/p>\n\n\n\n<p>Mit Crowdworking- <abbr title=\"beziehungsweise\">bzw.<\/abbr> Crowdsourcing-Plattformen sind Unternehmen entstanden, die das Vermitteln von Arbeitsaufgaben an eine Crowd als Dienstleistung anbieten. Kleine und mittlere Unternehmen (KMU), aber auch Gro\u00dfunternehmen, nutzen diese spezialisierten Dienstleistungsunternehmen als Unterst\u00fctzung <abbr title=\"beziehungsweise\">bzw.<\/abbr> lassen das Crowdsourcing komplett von diesen umsetzen. Crowdsourcing bezeichnet die Perspektive eines Unternehmens, das interne Aufgaben an eine externe Crowd vergibt. Dieses Crowdsourcing ist nicht voraussetzungslos, denn es erfordert eine besondere Art des Projektmanagements sowie den Aufbau und die Pflege einer entsprechenden Crowd.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Die Crowdworking- <abbr title=\"beziehungsweise\">bzw.<\/abbr> Crowdsourcing-Plattformen beeinflussen durch die Gestaltung der Plattform, durch ihr Community Management <abbr title=\"und so weiter\">usw.<\/abbr> entscheidend die Arbeitsbedingungen der Crowdworker:innen. Am bekanntesten sind vermutlich Plattformen, die sogenannte Microtasks zur Bearbeitung anbieten. Microtasks k\u00f6nnen in k\u00fcrzester Zeit bearbeitet werden, die Verg\u00fctung pro Aufgabe betr\u00e4gt oft nur wenige Cents; bspw. werden Bilder verschiedenen Kategorien zugeordnet, um Trainingsdaten f\u00fcr k\u00fcnstliche Intelligenzen zu erzeugen. Die Einfachheit der Aufgaben und die niedrige Bezahlung im Bereich der Microtasks erkl\u00e4rt, weshalb gegen\u00fcber Crowdwork der Vorwurf des Neo-Taylorismus und der Prekarisierung von Arbeit erhoben wird.<br>Es gibt jedoch neben solchen Mircotasks sehr viel mehr Formen von Crowdwork. Diese reichen \u00fcber das Erstellen von Texten, \u00dcbersetzung, die Vermittlung von Servicekr\u00e4ften bis hin zu hochbezahlten <abbr title=\"Informationstechnologie\">IT<\/abbr>-Dienstleistungen. Wenn Crowdwork als eine neue Arbeitsform \u2013 also als eine Form der gesellschaftlichen Organisation von Arbeit \u2013 begriffen wird, dann gibt es im Prinzip keinen Bereich der Arbeitswelt, der nicht zumindest in Teilen als Crowdwork organisiert werden k\u00f6nnte.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Projektanliegen<\/h2>\n\n\n\n<p>Im Mittelpunkt des Projektes steht die Arbeitsform Crowdwork. Das Anliegen des Projektes besteht darin, Crowdwork-Plattformen empirisch zu analysieren und eine an Kriterien der Sozialvertr\u00e4glichkeit und Lernf\u00f6rderlichkeit von Arbeit ausgerichtete Entwicklung plattformbasierter Arbeit zu unterst\u00fctzen. Es werden Crowdwork-Plattformen betrachtet, die in Deutschland aktiv sind und von Jugendlichen und jungen Erwachsenen vor, w\u00e4hrend oder nach der Ausbildung zur Aus\u00fcbung eines Nebenjobs oder einer Hauptbesch\u00e4ftigung genutzt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Projekt wird aus berufs- und wirtschaftsp\u00e4dagogischer, arbeitssoziologischer, beruflichkeits-, subjektivierungs- und kompetenzorientierter Sicht nach Ankn\u00fcpfungspunkten f\u00fcr politische, soziale, p\u00e4dagogische und technologische Entwicklungs- und Gestaltungspotentialen von Crowdwork gefragt. Orientierungspunkt sind dabei&nbsp;<em>Standards guter digitalisierter Arbeit<\/em>, die einerseits die arbeitsbezogenen Anspr\u00fcche der Crowdworker:innen und andererseits Qualit\u00e4tsanspr\u00fcche der Auftraggeber ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Mehr zum Projektanliegen<\/summary>\n<p>Das Gesamtprojekt wird von vier kooperierenden Professuren getragen, die interdisziplin\u00e4r anhand unterschiedlicher empirisch-methodischer Zug\u00e4nge folgende Aspekte und Zusammenh\u00e4nge von Crowdwork analysieren:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Verteilung von Auftr\u00e4gen und Aufgaben \u00fcber Plattformen,<\/li>\n\n\n\n<li>Subjektivierung von Arbeit, Verh\u00e4ltnis von Lebenswelt\/Privatsph\u00e4re und Erwerbst\u00e4tigkeit der Crowdworker:innen,<\/li>\n\n\n\n<li>individuelle Beruflichkeit von Crowdworker:innen,<\/li>\n\n\n\n<li>Analyse von bestehenden Lernangeboten auf Plattformen und Weiterentwicklungspotential,<\/li>\n\n\n\n<li>Analyse der Lernhaltigkeit von verschiedenen Formen von Crowdwork,<\/li>\n\n\n\n<li>Fortbildungsbedarf und -m\u00f6glichkeiten von\/f\u00fcr Crowdworker:innen,<\/li>\n\n\n\n<li>Erfassung und Modellierung von Kompetenzen f\u00fcr Crowdwork,<\/li>\n\n\n\n<li>Aufgabenkonstruktion, Entwicklung von technischen Tools und Erprobung gemeinsam mit Praxispartnern,<\/li>\n\n\n\n<li>Analyse von Arbeits-, Besch\u00e4ftigungs- und Reputationssystempolitik mit Bezug auf Crowdwork,\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Auswirkungen von Crowdwork auf (regionale) Ausbildungsm\u00e4rkte,<\/li>\n\n\n\n<li>Berufsbildungspolitischer Umgang mit Crowdwork.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Die Forschungs- und Entwicklungsaktivit\u00e4ten werden gemeinsam mit ausgew\u00e4hlten Crowdworking-Plattformen und anderen Stakeholdern als Praxispartner umgesetzt.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" 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aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"137\" src=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/07\/Crowdwork_Logo_Banner_3-1024x137.png\" data-credit=\"HSU, UDE, WZB\" alt=\"Projekt Crowdwork Logo-Banner 3\" class=\"wp-image-1270\" srcset=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/07\/Crowdwork_Logo_Banner_3-1024x137.png 1024w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/07\/Crowdwork_Logo_Banner_3-300x40.png 300w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/07\/Crowdwork_Logo_Banner_3-768x103.png 768w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/07\/Crowdwork_Logo_Banner_3-1536x206.png 1536w, 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(2021):&nbsp; Crowdwork und Plattform\u00f6konomie. Radikale Infragestellung zentraler Konzepte beruflicher Erwerbsarbeit. Vortrag auf Jahrestagung der Sektion f\u00fcr Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik der DGfE am 17.09.2021.<\/p>\n\n\n\n<p>2022<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A. (2022): Arbeit als Spiel: Zur subjektiven Relevanz von Gamification-Elementen auf Crowdwork-Plattformen. Vortrag bei der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Soziologie am 27.09.2022 in Bielefeld.<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A. &amp; Ecker, L. (2022): Neue Wege in die Selbstst\u00e4ndigkeit: Plattformen als Professionalisierungsm\u00f6glichkeit? Vortrag bei 2. Plattformtagung im Haus der Selbstst\u00e4ndigen am 14.10.2022 in Leipzig.<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A. &amp; Kleemann, F. (2022): \u201cPay + X\u201d- crowdworking between gainful employment and meaningful activity. Vortrag bei INDL-5 Conference am 05.11.2022 in Athen.<\/p>\n\n\n\n<p>B\u00fcchter, K. (2022): Berufliche und betriebliche Weiterbildung im Wandel von Arbeit, Gesellschaft und Politik \u2013 (Dis-)Kontinuit\u00e4ten und Herausforderungen. Keynote bei AGBFN-Tagung Strukturen beruflicher Weiterbildung zwischen \u201eNew Work\u201c, demografischem Wandel und sozio\u00f6kologischer Transformation am 29.11.2022 in Rostock.<\/p>\n\n\n\n<p>B\u00fcchter, K. (2022): Entgrenzung von Arbeit &#8211; Begrenzung durch Bildung? (W)Ende einer Beziehung. 15.03.2022. Keynote auf Kongress der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaft (DGfE-Kongress) in Bremen.<\/p>\n\n\n\n<p>Eckelt, M. (2022): Informelles arbeitsbezogenes Lernen jenseits klassischer Erwerbsarbeit.&nbsp; Vortrag auf Jahrestagung der Sektion f\u00fcr Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik der DGfE am 27.09.2022 in Freiburg.<\/p>\n\n\n\n<p>Ecker, L. (2022): Communication but where and by whom? Peer-to-peer interactions on Crowdwork platforms. Vortrag bei INDL-5 Conference am 05.11.2022 in Athen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ecker, L. (2022): Lernen durch Plattformarbeit? Berufliche Entwicklungsm\u00f6glichkeiten und Transitionen von Crowdworker:innen. Vortrag bei der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Soziologie am 27.09.2022 in Bielefeld.<\/p>\n\n\n\n<p>K\u00fclpmann, I. (2022): Beruf und Beruflichkeit im Wandel \u2013 Am Beispiel der Arbeitsorganisationsform Crowdwork. Vortrag auf Jahrestagung der Sektion f\u00fcr Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik der DGfE. Young Researcher Programm am 26.09.2022 in Freiburg.<\/p>\n\n\n\n<p>Schwien, K.; Thrun, T.; Schl\u00f6mer, T. (2022): Lernen und Wissen in der Plattform\u00f6konomie zwischen \u00f6konomischer Rationalit\u00e4t und pers\u00f6nlicher Autonomie. Vortrag auf AG BFN-Forum und 5. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr sozio\u00f6konomische Bildung und Wissenschaft (GS\u00d6BW) am 23.09.2022 in Berlin.<\/p>\n\n\n\n<p>2023<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A.; Eckelt, M.; Kleemann, F. (2023): Voice Messaging.&nbsp;A New Method for Researching Platform Work.&nbsp;Vortrag bei INDL-6 Conference am 09.10.2023 in Berlin.<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A.; Kleemann, F. (2023): Crowdwork zwischen Arbeit und Freizeit. Entgrenzung und Subjektivierung von Arbeit revisited. Vortrag bei der Arbeitskulturentagung \u201eNew Normal of Work&#8220; am 02.11.2023 in M\u00fcnchen.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A.; Kleemann, F. (2023): Professionalization strategies of young crowdworkers in Germany: Relational constellations and dynamics in platform work. Vortrag auf GDC-Conference: Global perspectives on platforms, labor and social reproduction am 28.06.2023 in Amsterdam.<\/p>\n\n\n\n<p>Eckelt, M. (2023): Lebenssituation, berufliche Aspirationen und Orientierung von Auszubildenden. Ergebnisse einer repr\u00e4sentativen Befragung unter Ber\u00fccksichtigung der Wohnortgr\u00f6\u00dfe. Vortrag auf Jahrestagung der Sektion f\u00fcr Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik der DGfE am 07.09.2023 in Flensburg.<\/p>\n\n\n\n<p>Eckelt, M. (2023): On the Planned Apprenticeship Guarantee for Germany. Vortrag bei 5th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training am 25.05.2023 in Kaunas (Litauen).<\/p>\n\n\n\n<p>Ecker, L. (2023): Community Austausch als Bew\u00e4ltigungsstrategie in digitalen Callcentern? Vortrag bei der Arbeitskulturentagung \u201eNew Normal of Work&#8220; am 03.11.2023 in M\u00fcnchen.<\/p>\n\n\n\n<p>Neu, T.; Schwien, K.; Schl\u00f6mer, T. (2023): Kompetenzen und berufliches Handeln in der Plattform\u00f6konomie \u2013 Zug\u00e4nge \u00fcber die Modellierung von impliziten Wissensfacetten und Grundvorstellungen. 2023. Vortrag auf Jahrestagung der Sektion f\u00fcr Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik der DGfE am 07.09.2023 in Flensburg.<\/p>\n\n\n\n<p>Schwien, K. (2023): Knowing and Learning in Crowdwork Practices: Informal Education for Digital Work? Vortrag bei der JURE am 20.08.2023 in Thessaloniki.<\/p>\n\n\n\n<p>Schwien, K., Schl\u00f6mer, T. (2023). Uncertainty as a Driver for Workplace Learning in Crowdwork Practices. Vortrag bei der EARLI am 24.08.2023 in Thessaloniki. <\/p>\n\n\n\n<p>Stobbe, P. (2023). Bildung im Medium digitalisierter Arbeit \u2013 Ein Beitrag zur Revitalisierung und Neuformulierung der Berufsbildungstheorie. Vortrag auf der Jahrestagung 2023 der Sektion BWP der DGfE am 06.09.2023 in Flensburg.<\/p>\n\n\n\n<p>Thrun, T. (2023): (Digital)\u00d6konomische Bildung in und durch Crowdwork. Fachliche Grundvorstellungen von Markt, Wertsch\u00f6pfung und Transformation. Vortrag auf DeG\u00d6B (=Deutsche Gesellschaft f\u00fcr \u00d6konomische Bildung) Jahrestagung 2023 am 15.02.2023 in T\u00fcbingen.<\/p>\n\n\n\n<p>2024<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A. (2024): Control and Autonomy of Part-Time Crowdworkers: Why using Gamification to encourage workers\u2019 activity often fails. Vortrag auf der ILPC (International Labor Process Conference) 2024 am 04.04.2024 in G\u00f6ttingen.<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A.; Kleemann, F. (2024): Control technologies meet workers&#8216; obstinacy. On the potential of practice theories for analyzing the dialectic between self-determination and external control in digital labor. Vortrag auf der EASST-4S am 17.07.2024 in Amsterdam.<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A. (2024): Voice Messaging. Eine Methode zur Erfassung raum-zeitlich disparater digitaler Praktiken. Vortrag auf der 9. Arbeitstagung der Kommission f\u00fcr Digitale Anthropologie in der DGEKW am 16.09.2024 in Vechta.<\/p>\n\n\n\n<p>Schwien, K. (2024). Digital Workplace Learning in Crowdwork. EARLI SIG14 Conference 2024 on Professional Learning 2024 in Jyv\u00e4skyl\u00e4, Finnland.<\/p>\n\n\n\n<p>Schwien, K. (2024). An ethnographic study of digital workplace learning in crowdwork practices. ECER (European Conference on Educational Research) 2024 in Nicosia, Zypern.<\/p>\n\n\n\n<p>Schwien, K. (2024). K\u00f6nnerschaft und implizites Wissen in digitalisierter Arbeit: Erste Ergebnisse am Beispiel Crowdwork. Sektionstagung BWP (Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik) in Dresden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ver\u00f6ffentlichungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>2021<\/p>\n\n\n\n<p>Eckelt, M. &amp; Thrun, T. (2021). Crowdwork und Plattform\u00f6konomie: Kann dort auch Berufsbildung stattfinden? <em>Berufsbildung \u2013 Zeitschrift f\u00fcr Praxis und Theorie in Betrieb und Schule<\/em>, 75 (191), 33\u201336.<\/p>\n\n\n\n<p>2022<\/p>\n\n\n\n<p>Stobbe, P. (2022): Bildung im Medium der Digitalisierung von Arbeit? \u2013 Zur Revitalisierung bildungstheoretischer Reflexionen in der Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik. <em>bwp@ Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik \u2013 online<\/em>, (43), 1-28. <a href=\"https:\/\/www.bwpat.de\/ausgabe43\/stobbe_bwpat43.pdf\" rel='nofollow'>Open Access<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>2023<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A. (2023): Arbeit als Spiel. Zur subjektiven Bedeutung von Gamification-Technologien auf Crowdwork-Plattformen. In: Villa, P. (<abbr title=\"Herausgeber\">Hrsg.<\/abbr>), Polarisierte Welten. Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Soziologie in Bielefeld 2022.<\/p>\n\n\n\n<p>Becker, A., Ecker, L., K\u00fclpmann, I., Schwien, K. &amp; Stobbe, P. (2023). Cooperative solidarity among crowdworkers? Social learning practices on a crowdtesting social media platform. Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies, Special Issue: Social Media and Platform Work, 1\u201322. doi: 10.1177\/13548565231183298 <span><a href=\"\" rel='nofollow'><img decoding=\"async\" title=\"Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt \u00fcbernehmen\" class=\"citavipicker10.1177\/13548565231183298\" style=\"border: 0px none;width: 16px!important;height: 16px!important;margin-left:1px !important;margin-right:1px !important;vertical-align: bottom !important\" src=\"image\/png;base64,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\"><\/a><\/span> <span><a href=\"\" rel='nofollow'><img decoding=\"async\" title=\"Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt \u00fcbernehmen\" class=\"citavipicker10.1177\/13548565231183298\" style=\"border: 0px none;width: 16px;height: 16px !important;margin-left: 1px !important;margin-right: 1px !important;vertical-align: bottom !important\" src=\"image\/png;base64,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\"><\/a><\/span><\/p>\n\n\n\n<p>Eckelt, M.; Schauer, J. (2023). It\u2019s the region, stupid? Zur Bedeutung der Wohnortgr\u00f6\u00dfe als regionales Merkmal in der beruflichen Erstausbildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik \u2013 online, Ausgabe 44, 1-44. <a href=\"https:\/\/www.bwpat.de\/ausgabe44\/eckelt_schauer_bwpat44.pdf\" rel='nofollow'>Open Access<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>2024<\/p>\n\n\n\n<p>Stobbe, P. (2024).&nbsp;Verantwortung in der digitalisierten Arbeitswelt im Lichte berufsp\u00e4dagogischer \u00dcberlegungen exemplifiziert an der Arbeitsform \u201eCrowdwork\u201c. In: K\u00f6gler, K.\/Kremer, H.-H.\/Herkner, V. (<abbr title=\"Herausgeber\">Hrsg.<\/abbr>): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftsp\u00e4dagogische Forschung 2024. Opladen, S. 11-35.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Working Papers<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-hsu-downloadblock\"><div class=\"thumbnail-area\"><img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/themes\/hsu\/img\/dummy\/downloads_dummy.png\" alt=\"Download Symbol-Icon\" \/><\/div><div class=\"text-area\">Crowdwork: Kontext und Kompetenzentwicklung in den L\u00e4ndern Italien, den Niederlanden, Schweden und dem Vereinigten K\u00f6nigreich_Dario Azzellini_2024<\/div><div class=\"download-area\"><a class=\"download-link\" href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2024\/09\/14._Working-Papers_Dario-Azzellini_2024.pdf\"><span class=\"download-name\">pdf laden<\/span><span class=\"download-icon\"><img decoding=\"async\" class=\"download-icon\" alt=\"download icon\" src=\"\/wp-content\/themes\/hsu\/img\/icons\/download_icon.png\" \/><\/span><span class=\"download-size\">2 MB<\/span><\/a><\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"1080\" style=\"aspect-ratio: 1920 \/ 1080;\" width=\"1920\" controls poster=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2022\/10\/Vorschaubild_FINAL_30.09.2022.png\" src=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2023\/05\/Projekt-Crowdwork_mit-fo\u0308rderhinweis.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Hier geht es zum <a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/forschung\/crowdwork\/team\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Projektteam<\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:31px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Projektleitung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/team\/karin-buechter\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><abbr title=\"Professor\">Prof.<\/abbr> <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Karin B\u00fcchter<\/a> und <a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/team\/li-gottwald\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Jiayin Li-Gottwald<\/a> (<abbr title=\"Helmut Schmidt Universit\u00e4t\">HSU<\/abbr>\/UniBw H)<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Kooperierende Professuren<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.uni-due.de\/soziologie\/kleemann.php\" target=\"_blank\"><abbr title=\"Professor\">Prof.<\/abbr> <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Frank Kleemann<\/a> (Universit\u00e4t Duisburg-Essen)<\/p>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.wzb.eu\/de\/personen\/martin-krzywdzinski\" target=\"_blank\"><abbr title=\"Professor\">Prof.<\/abbr> <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Martin Krzywdzinski&nbsp;<\/a> (WZB &amp; <abbr title=\"Helmut Schmidt Universit\u00e4t\">HSU<\/abbr>\/UniBw H)<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-w\/mitarbeitende\/schloemer\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><abbr title=\"Professor\">Prof.<\/abbr> <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Tobias Schl\u00f6mer<\/a> (<abbr title=\"Helmut Schmidt Universit\u00e4t\">HSU<\/abbr>\/UniBw H)<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/team\/karin-buechter\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><abbr title=\"Professor\">Prof.<\/abbr> <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Karin B\u00fcchter<\/a> (<abbr title=\"Helmut Schmidt Universit\u00e4t\">HSU<\/abbr>\/UniBw H)<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Projektmanagement<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/team\/li-gottwald\/\"><abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Jiayin Li-<\/a><a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/team\/li-gottwald\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Gottwald<\/a> (<abbr title=\"Helmut Schmidt Universit\u00e4t\">HSU<\/abbr>\/UniBw H)<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Laufzeit<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>01.01.2021 &#8211; 31.12.2024<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Kontakt<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"mailto:projekt-crowdwork@hsu-hh.de\" rel='nofollow'>projekt-crowdwork@hsu-hh.de<\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:61px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Das Projekt ist im Dachprojekt&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/opal\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Organisation-Personal-Arbeit-Leadership&nbsp;(OPAL)<\/a> der <abbr title=\"Helmut Schmidt Universit\u00e4t\">HSU<\/abbr>\/UniBw H im&nbsp;<a href=\"https:\/\/dtecbw.de\/home\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Zentrum f\u00fcr Digitalisierungs- und Technologieforschung&nbsp;(dtec.bw)<\/a> angesiedelt und wird aus Mitteln des&nbsp;<em>Konjunkturprogramms der Bundesregierung zur \u00dcberwindung der COVID-19-Krise<\/em>&nbsp;finanziert.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:15px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-default\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"241\" src=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2023\/03\/MicrosoftTeams-image-1024x241.jpg\" data-credit=\"dtec.bw\" alt=\"dtec.bw Logo mit Finanzierungshinweis\" class=\"wp-image-1974\" srcset=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2023\/03\/MicrosoftTeams-image-1024x241.jpg 1024w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2023\/03\/MicrosoftTeams-image-300x71.jpg 300w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2023\/03\/MicrosoftTeams-image-768x181.jpg 768w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2023\/03\/MicrosoftTeams-image-1100x259.jpg 1100w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2023\/03\/MicrosoftTeams-image.jpg 1418w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">dtec.bw Logo mit Finanzierungshinweis<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"842\" height=\"227\" src=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bbp\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/OPAL-Logo-Final.jpg\" data-credit=\"OPAL, HSU\" alt=\"OPAL Logo\" class=\"wp-image-1423\" style=\"width:447px;height:120px\" srcset=\"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/OPAL-Logo-Final.jpg 842w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/OPAL-Logo-Final-300x81.jpg 300w, https:\/\/www.hsu-hh.de\/bwp-b\/wp-content\/uploads\/sites\/818\/2021\/08\/OPAL-Logo-Final-768x207.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 842px) 100vw, 842px\" 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