{"id":1405,"date":"2025-09-30T12:09:25","date_gmt":"2025-09-30T10:09:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/?page_id=1405"},"modified":"2026-01-04T19:52:27","modified_gmt":"2026-01-04T18:52:27","slug":"studienjahr-2025-2026","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/studienjahr-2025-2026\/","title":{"rendered":"Studienjahr 2025 \/ 2026"},"content":{"rendered":"\n<p>Lehrveranstaltungen: <abbr title=\"Herbsttrimester\">HT<\/abbr> 2025, <abbr title=\"Wintertrimester\">WT<\/abbr> 2026, <abbr title=\"Fr\u00fchjahrstrimester\">FT<\/abbr> 2026.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<p><abbr title=\"Herbsttrimester\">HT<\/abbr> 2025<\/p>\n\n\n\n<p>Lehrveranstaltungen <abbr title=\"Professor\">Prof.<\/abbr> <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Sanders, <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Behrens, Jung, Richter | Herbsttrimester 2024<\/p>\n\n\n\n<p><strong><abbr title=\"Herbsttrimester\">HT<\/abbr> 2025: \u00bbPers\u00f6nlichkeitsbildung\u00ab \u2013 Erziehung und Emanzipation. Eine Einf\u00fchrung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em><abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Roger Behrens<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Wenn heute von Pers\u00f6nlichkeitsbildung die Rede ist (zum Beispiel in der Dienstvorschrift) \u2013 was ist damit eigentlich gemeint? Was meint \u00bbBildung\u00ab in Bezug auf \u00bbPers\u00f6nlichkeit\u00ab, und was soll eigentlich \u00bbPers\u00f6nlichkeit\u00ab sein, etwa in Abgrenzung zum Begriff des \u00bbCharakters\u00ab? Ist der Begriff der Pers\u00f6nlichkeit \u00fcberhaupt zu retten (wie Adorno fragte)? Wie lassen sich zur \u00bbPers\u00f6nlichkeitsbildung\u00ab Erziehung und Emanzipation ins Verh\u00e4ltnis setzen? Mit diesen Fragen wollen wir uns im Seminar einf\u00fchrend in die Erziehungswissenschaft besch\u00e4ftigen.<br><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<p><br><abbr title=\"Wintertrimester\">WT<\/abbr> 2026<\/p>\n\n\n\n<p>Lehrveranstaltungen <abbr title=\"Professor\">Prof.<\/abbr> <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Sanders, <abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Behrens, Jung, Richter | Herbsttrimester 2024<\/p>\n\n\n\n<p><strong><abbr title=\"Wintertrimester\">WT<\/abbr> 2026: Wirklichkeit aus zweiter Hand. Spielzeug und Bildung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em><abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Roger Behrens<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Der Reduktionismus der Erziehungs- und Bildungswissenschaft besteht auch darin, dass sie ihren Geltungsbereich von vornherein einschr\u00e4nkt und einengt auf die traditionellen p\u00e4dagogischen Formen (in Bezug auf Institutionen, Situationen, Materialien <abbr title=\"et cetera\">etc.<\/abbr>), und unter dieser (Selbst-) Vorgabe das, was jenseits dieser Formen liegt, gleichwohl aber ebenso von p\u00e4dagogischer Relevanz ist, (fachlich) abspaltet; so geh\u00f6ren etwa Kino, Film, Fernsehen und Internet zur Medienp\u00e4dagogik und werden dort unter Gesichtspunkten der \u00e4sthetischen Bildung oder Erziehung diskutiert. Derart bildet sich in der Wissenschaft die allgemeine arbeitsteilige Struktur der sp\u00e4tkapitalistischen Gesellschaft ab.<br>Auch in der P\u00e4dagogik wird das Problem gesellschaftlicher Totalit\u00e4t verkannt. Unaufgekl\u00e4rt bleibt etwa, inwiefern solche Totalit\u00e4t als Totalit\u00e4t oder zumindest als Schein von Totalit\u00e4t in spezifischen gesellschaftlichen Verh\u00e4ltnissen vermittelt ist \u2013 und welchen p\u00e4dagogischen Charakter solche Vermittlung hat.<\/p>\n\n\n\n<p>Hierf\u00fcr sind Spielzeuge und die durch sie in vielf\u00e4ltiger \u2013 eben durchaus auch p\u00e4dagogischer \u2013 Weise hergestellten Welten, Weltbilder, Weltvorstellungen nicht einfach nur Beispiel, sondern im Sinne der gesellschaftlichen Totalit\u00e4t von elementarer Bedeutung.<br>Zu diskutieren ist insofern, ob es allein zuf\u00e4llig ist, dass die Etablierung der modernen (und postmodernen, metamodernen <abbr title=\"et cetera\">etc.<\/abbr>) P\u00e4dagogik \u2013 also Erziehung und Bildung \u2013 sich im selben Zeitraum vollzieht, in dem sich die Spielwarenindustrie etabliert und f\u00fcr Kinder, aber fr\u00fch auch schon f\u00fcr Erwachsene ein immer weiter wachsendes Warenangebot bereitstellt (dass ja durchaus seine bildnerischen, p\u00e4dagogischen Referenzen hat: Kinder spielen mit Puppen oder Plastikfiguren Familie, lernen mit entsprechend aufbereiteten Spielzeugen, manche Erzeugnisse werden als \u00bbp\u00e4dagogisch wertvoll\u00ab angeboten <abbr title=\"et cetera\">etc.<\/abbr>).<br>Es geht also um Spielzeug, aber auch um eine Erziehungs- und Bildungswissenschaft, die sich mit Spielzeug kaum auseinandersetzt (obwohl doch gerne Schillers Briefe \u00bb\u00dcber die \u00e4sthetische Erziehung des Menschen\u00ab hochgehalten werden, in denen es b\u00fcndig hei\u00dft: \u00bbDer Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Worts Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt.\u00ab).<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong><abbr title=\"Wintertrimester\">WT<\/abbr> 2026: Widerspr\u00fcche der Bildungstheorie. Machtanalyse versus Herrschaftskritik<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em><abbr title=\"Doktor\">Dr.<\/abbr> Roger Behrens<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Seit den (sp\u00e4ten) sechziger Jahren werden die beiden traditionellen \u00bbRichtungen\u00ab der Erziehungswissenschaft, n\u00e4mlich die geisteswissenschaftlich fundierte P\u00e4dagogik und die normativ-empirische Erziehungstheorie, durch zwei weitere \u00bbRichtungen\u00ab erg\u00e4nzt: n\u00e4mlich durch die kritische Erziehungswissenschaft sowie durch zahlreiche Ans\u00e4tze aus poststrukturalistischen, postmodernen Theorien.<br>Bei allen \u00dcberschneidungen und Aktualisierungen, die es hier geben mag, zeigen sich doch Unvereinbarkeiten, die sich auch und gerade in der Erziehungswissenschaft bemerkbar machen: Vor allem geht es hierbei um eine Abwendung von Begriffen, die f\u00fcr eine kritische Wissenschaft einmal im Sinne radikaler Aufkl\u00e4rung verpflichtend waren; mitunter wurden sie sukzessive ersetzt durch einen Eklektizismus, der auch vor Irrationalismus und Reaktion nicht Halt macht. Notwendig bleibt allerdings die R\u00fcckfrage, ob eine kritische Erziehungswissenschaft hier mehr zu bieten hat. Und angesichts des gegenw\u00e4rtigen Verschwindens der Theorie l\u00e4sst sich vielleicht ja auch fragen: Na und?<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lehrveranstaltungen: HT 2025, WT 2026, FT 2026.<\/p>\n","protected":false},"author":96,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[43],"tags":[],"class_list":["post-1405","page","type-page","status-publish","hentry","category-seminare"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1405","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/96"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1405"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1405\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1419,"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1405\/revisions\/1419"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1405"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1405"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsu-hh.de\/bep\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1405"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}